《塞翁失马》教学设计1

约1800个字。

　　教学目标
　　1．积累文言词语，学会翻译课文，联系生活实际理解课文寓意。
　　2. 培养学生对阅读文言文的兴趣。
　　教学难点
　　对“祸福相倚”的认识，即在一定条件下好事可以变成坏事，坏事也可以变成好事的哲学思想的理会。并能举出生活中“塞翁失马，焉知非福”的例子来。
　　教学重点
　　学会用多种方式读懂文言文，积累文言词汇。
　　教学方法1.力求“自主、合作、探究”的学习方式进行。
　　2.采用多种有效手段，提高学生学习文言文的兴趣。
　　教学用具准备多媒体课件，内容切合实际，精简实用。
　　课时安排一课时。
　　教学步骤
　　导入新课
　　我们读过很多故事，像井底之蛙、画龙点睛、对牛弹琴、守株待兔、掩耳盗铃、亡羊补牢均来自于中国古代的寓言故事。所谓寓言，通常采用借此喻彼的手法，通过假托的故事，寄寓意味深长的道理，给人以启示。今天，让我们一起来学习古代的寓言故事《塞翁失马》，看看这个寓言假托了一个什么样的故事？寄寓了一个什么样的道理？给予我们怎样的启示？
　　学习新课
　　一、大声地读——读通
　　1．学生自由地大声地朗读课文。要求字正腔圆，即字音准确。
　　展示课件：提醒学生注意的字词。
　　2．对照注释疏通文意，在自读的基础上，小组合作学习。如有不懂的问题可提出来，全班交流，师生共同解决。
　　强调下面重点词语（古今异义）的意义：
　　展示课件：　　
　　（一）马无故亡（逃跑）而入胡人皆吊（安慰）之
　　居（经过）数月其马将（带领）胡骏马而归
　　其子好（喜欢）骑死者十九（十分之九，绝大部分）
　　（二）翻译下列语句：
　　马无故亡而入胡　　
　　人皆吊之　
　　此何遽不为福乎？
　　近塞之人，死者十九。
　　此独以跛之故，父子相保。
　　3．用简练的语言概括这则寓言讲了一个什么样的故事。
　　失马——得马——折髀——相保
　　二、生动地读——读懂
　　1.学生按以下要求朗读，老师适时指导。
　　（1）读出抑扬顿挫，读出情节的波折，也就是福祸得失的一系列变化。