《荷叶·母亲》三维教案

约4950个字。

　　《荷叶母亲》课时教案（附课堂作业）
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　　教学目标
　　（一）知识与技能：指导学生把握诗歌的感情基调，体味文章的思想感情，有感情地朗读课文，培养鉴赏诗歌的能力。
　　（二）过程与方法：通过品读，品味诗歌精美的语言，理解诗句中限制、修饰性词语的表达作用。
　　（三）情感、态度与价值观：细致深入地体味诗歌中浓浓的母子情，让学生在感受母爱的阳光中懂得珍惜亲情，感恩父母。
　　学情分析
　　教学重点、难点
　　教学重点：把握诗歌的感情基调，体味文章的思想感情，培养鉴赏诗歌的能力。
　　教学难点：联系生活，细致深入地体味亲情之爱，并能用自己的语言表达感动。
　　（方法突破：巧妙设计问题和活动，引导学生细致深入地体味文章的思想感情，并在朗读和活动中加深对课文内涵的深刻理解，品味诗歌精美的语言，在语言品味中提高学生鉴赏诗歌的能力。捕捉蕴含在字里行间的浓浓亲情，学会感恩从感谢母亲开始，并能用自己的语言把感恩母亲的心声表达出来。）
　　教法与学法导航
　　教学方法：范读法、情景创设法、图片辅助法、点拨引导法
　　学习方法：朗读法、合作探究法、结合生活体验法
　　教学准备
　　教师准备：查找作者冰心材料，下发背景材料《母爱是一部书》，制作多媒体课件。
　　学生准备：初步熟悉课文，并参考有关资料作“旁注”。阅读《母爱是一部书》，思考：冰心的母亲让冰心感动，你的母亲让你感动了吗？把你母亲最让你感动的点滴写下来，当作献给你母亲的礼物吧！
　　（设计意图：每一个人的母亲都是一部书，让学生在了解冰心母亲的同时盘点自己的母亲令己感动的点点滴滴，也为阅读冰心的其它作品作情感铺垫。）
　　教学过程
　　课间播放《幸福拍手歌》
　　一、导入：
　　师：你们觉得自己幸福吗？（学生发言）
　　师：那你们认为怎样的人才是幸福的呢？（学生发言）
　　师：感谢同学们这一份份真实的告白。其实老师觉得，幸福并没有那么多条条框框的约束，幸福其实很简单。我认为一个容易被感动又能使别人感动的人，她就是幸福的人。因此，我认为著名的作家冰心，就是一个幸福的人。她的文章感动了千千万万的读者，让人倍觉人生的温馨。（媒体显示：我们喜欢她，跟着她爱星星，爱大海，我这个孤寂的孩子在她的作品里找到温暖，找到失去的母爱。——巴金）
　　师：今天就让我们跟随作者冰心寻找一份感动，做一个幸福的人。
　　二、走近作者：（媒体显示）
　　冰心(1900～1999)，原名谢婉莹，福建长乐人，现代散文家、诗人、儿童文学家，诗歌代表作《繁星》、《春水》等。散文集《寄小读者》。
　　冰心的创作内容大致包括：母爱、童真、自然三个方面。以宣扬“爱的哲学”著称，而母爱，就是“爱的哲学”的根本出发点。
　　过渡：冰心说“爱在右，同情在左，走在生命路的两旁，随时撒种，随时开花，将这一径长途，点缀得香花弥漫，使穿枝拂叶的行人，踏着荆棘，不觉得痛苦，有泪可落，也不是悲凉。”让我们沿着她铺