《大气的热力状况》教案

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约4840字。

　　大气的热力状况
　　●教学目标
　　知识目标： 1.理解大气对太阳辐射的削弱作用和大气的温室效应  2.了解大气热量平衡状态
　　能力目标 ：1.读到达地面太阳辐射图、大气温室效应图，分析说明大气热力过程。
　　2.运用大气热力性质解释一些地理现象。
　　德育目标 ：认识全球的热量平衡是自然界的重要规律，但由于人类活动有时会打破这种平衡，带来不良后果。树立学生认识规律、把握规律的观点。
　　●教学重点 ：1.理解大气对太阳辐射的削弱作用。 2.理解大气的温室效应。
　　●教学难点 ：1.大气的温室效应   2.太阳辐射、地面辐射、大气辐射、大气逆辐射四种辐射之间的关系。
　　●教学方法 ：1.本节课原理性强，授课时应紧密结合图片，做到图文结合，有助于原理理解。
　　2.采用启发式教学法和导学法推出本课的原理。
　　●教具准备              ●课时安排 ：一课时
　　●教学过程
　　［导入新课］
　　太阳辐射是地球上的能量源泉，大气中发生的一切现象和过程，都与太阳辐射能及其转化密切相关。太阳辐射需要穿过厚厚的大气才能到达地面，这样太阳辐射在地球表面和大气之间进行着一系列的能量转换，从而形成地球表面复杂的大气热力状况，维持着地球表面的热量平衡。本节课我们就来学习。
　　［讲授新课］
　　2.2   大气的热力状况(板书)
　　同学们想必有过这样的体会：夏季，有云的白天气温不会太高。有的同学还可能见过农民用人造烟幕在晚秋或寒冬防御霜冻。地球上这些与人类生活和生产密切相关的大气现象，都与大气的热力作用有关。因此我们先来学习本节课的第一大部分“大气的热力作用”。
　　一、大气的热力作用(板书)
　　大气的热力作用主要表现为大气对太阳辐射的削弱作用和大气的保温效应。我们首先学习大气对太阳辐射的削弱作用。
　　(一)大气对太阳辐射的削弱作用(板书)
　　我们已知太阳不断地以电磁波的形式向宇宙空间放射巨大的能量。太阳辐射能在各种波长范围是有变化的。请同学们阅读图2.3“各种辐射的波长范围”。
　　从图中可以看出太阳辐射的主要波长范围是0.15~4微米。其中，人眼能看见的光线，波长在0.4~0.76微米之间，因此这个范围称为可见光区，太阳辐射总能量的50%集中在这个波长范围，所以太阳辐射能主要集中在可见光区。人们把太阳辐射称为短波辐射。波长小于0.4微米的紫外线区占太阳辐射总能量的7%，波长大于0.76微米的红外线区占太阳辐射总能量的43%，这两部分人们用肉眼都无法看见。
　　(承转)太阳辐射到达地面要穿过厚厚的大气，大气对太阳辐射有吸收、反射和散射作用，从而削弱了到达地面的太阳辐射。
　　(设问)平流层中的臭氧吸收太阳辐射的哪部分？
　　平流层中的臭氧吸收太阳紫外线。可见，大气对太阳辐射的吸收是有选择的。
　　1.大气对太阳辐射的吸收具有选择性(板书)
　　平流层臭氧主要吸收紫外线。对流层大气中的水汽和二氧化碳等，主要吸收太阳辐射中波长较长的红外线。大气对太阳辐射中能量最强的可见光线却吸收得很少，大部分可见光能够透过大气射到地面上来。由此可见，大气直接吸收的太阳辐射能量是很少的。
　　(承转)大气中的云层和尘埃，具有反光镜的作用，把投射在其上的太阳辐射的一部分，又反射回宇宙空间，从而减少了到达地面的太阳辐射。接下来我们了解一下大气的反射作用。
　　2.大气对太阳辐射的反射作用(板书)