《聚落》教学设计

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约2980字。

　　课题：  聚落                            （第 1 课时）
　　授课区县及学校：怀柔区第五中学
　　授课时间：     2011年12月23日 课程类别：√□必修 □地方课 □校本课（乡土）
　　授课班级： 初二（2）班 授课教师：张翠华
　　教学借助工具：自制手绘怀柔简图、怀柔景观图和世界各地民居图，多媒体教学课件
　　《2011版课标》及教材分析：
　　在《2011版课标》中对于聚落这一部分课标的要求是运用图片描述城市景观和乡村景观的差别，举例说出聚落与自然环境的关系，还有懂得保护世界文化遗产的意义。而中图版教材在保护世界文化遗产方面没有涉及，反而有许多内容涉及城市化问题和影响城市发展和分布的社会经济因素，而在初中阶段针对学生的认知状况，最主要的是让学生学会通过资料分析聚落与自然环境的关系，为此，我对本节课的内容进行了取舍，舍弃高中阶段适合学习的城市化问题和影响城市发展和分布的社会经济因素，确定本课时教学目标：
　　1、 运用图片说出城市与乡村的差别。
　　2、 运用资料分析聚落与自然环境的关系，树立聚落与自然环境协调发展的正确的人地观。
　　学情分析：
　　对于八年级的学生来说，首先从知识储备上学生已经学习了世界主要气候类型的主要分布地区及其特点，知道了世界人口的分布特点，也学习过一些中国的主要民居及其特点，所以考虑到初二学生的知识水平和接受新知的能力，首先结合生活中的地理图片，引导学生走进生活，调动他们的生活积累，说明城市景观与乡村景观的差异，增强学生的看图说话、知识提炼能力。
　　在本节课教学中以学案为依托，以学生活动为主阵地，通过精选案例和大量精选图片，引导学生走进城乡，走进聚落，走进生活，在探究、比较、分析、讨论中，增强了学生学习的趣味性，激发学生学习的积极性，锻炼了他们的语言表达能力和运用已知探究未知的能力，同时体会了地理知识的实用价值，树立聚落与自然环境协调发展的正确的人地观，在此过程中关注家乡的未来发展，增强爱家乡的情感，真正学习了“生活中的地理”。
　　教学重点：聚落与自然环境的关系
　　教学难点：聚落与自然环境的关系
　　教学方式：谈话法、合作学习法
　　教 学 内 容 及 进 程
　　教师的教学活动 学生的学习活动 设计意图
　　你能认出这是哪儿吗？ 看图片 用身边的图片引起注意
　　你能看出两幅图中相同类型的事物吗？
　　这些都是人类的聚居地—聚落
　　聚落是人类各种形式的居住场所，包括房屋，还包括与居住活动直接有关的道路、商店、水电管网等生活、生产设施。 看图
　　回答
　　理解聚落的概念
　　你还能看出这两种聚落的景观有什么不同吗？
　　这些都是城市与乡村的直观差异 
　　乡村聚落的景观比较
　　城市聚落的景观比较
　　建筑物的高度和密度决不是城市和乡村的本质区别
　　本质差异是劳动生产方式和职能不同 看图
　　回答 明确乡村与城市的差异