《半张纸》教学设计3

约3630字。

　　《半张纸》教学设计
　　焦作一中  卢娜
　　【教学目标】
　　1．引导学生从故事、情感、哲理三方面解读小说。
　　2．引导学生从主人公的情感体验中品味一种积极的生活态度。
　　3．探究小说的结构特点及其在文中的作用。
　　【教学重点】
　　1．对主人公的情感与人生感悟的挖掘。
　　2．对小说结构的把握。
　　【教学难点】
　　对小说隐含的人生哲理的理解。
　　【教学设想】
　　关于外国小说阅读教学，普通高中《语文课程标准》中要求：1．培养学生阅读小说的兴趣，提高文学修养；2．学习鉴赏小说的基本方法；3．注意从不同角度和层面解读小说；4．倡导自主、合作、探究的学习方式。教学参考书中第六单元教学目标：1．领会作品的内容与题旨；2．体悟好的小说结构所应具有的特点；3．考察层层推进的结构，了解“生活的横断面”是如何作为一种小说结构方式的。
　　基于新课程标准及单元教学目标的要求，我确定本节课以赏析小说内容和结构为重点目标，在对文本进行挖掘探索过程中赏析结构妙处。为了能够循序渐进地引导学生品读《半张纸》以小见大，震撼人心的艺术魅力，先让学生在预习中初步感知这篇小说呈现出的故事、情感和哲理，而后在课堂中让学生来谈自己的这种初步感知的时候，进一步引导学生去探究文本。这样在激发学生阅读小说兴趣的同时，也可以更为深入地梳理故事情节、品读主人公情感的变化、品味人生感悟。而这一切都是盛放在“半张纸”这个容器里的。所以这节课就有四个关键词：故事、情感、哲理、结构，这些词正是这节课的教学设想。
　　【教学过程】
　　一、导入
　　某一天你可能会发现，妈妈在一个小柜子里放了几双已经破旧的但很干净的小鞋，那记录了你的童年。可能在你的抽屉深处还珍藏着一小块已经用了大半还舍不得丢掉的橡皮，因为那是和你一起哭过、笑过的小伙伴送给你的。人生的回忆就是这样，值得回忆的总是刻骨铭心的难忘，今天我们学习的这篇短篇小说就与回忆有关，这就是瑞典伟大的现代文学之父斯特林堡创作的《半张纸》。
　　一、解读文本
　　方法：展示学生的预习成果，引导学生挖掘文本。（学生课前板书）
　　（一）   请同学们对号入座，找到自己的作品，来谈谈你这样概括的理由。
　　（二）   教师在肯定学生回答的同时，引导学生围绕“故事、情感、哲理”这三方面，来解读文本。
　　1．  从情节的角度概括半张纸承载的内容。
　　这半张纸，记录了主人公一段难忘的人生轨迹。我也概括一下：这是勾连生命记忆的半张纸。（出课件）
　　2．  从情感的角度分析主人公内心世界的波澜变化。
　　这半张纸融入了主人公最为宝贵，也最为深沉的情感。他将自己的爱给了自己的妻子，也给了未出世的孩子，可是他等来的却是不幸与痛楚，这撕心裂肺的痛他怎能忍