《确定一次函数表达式》说课稿

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约1850字。

　　确定一次函数的表达式说课稿
　　----------   李润渊
　　人们常说“台上三分钟，台下十年功”，教师要上好一节课，要认真分析教材，思考要以怎样的方法教会学生，学生用怎么样的方法由学会知识而变成会学知识，是每一位教师应该解决好的问题，或者说是上好每一节课的前提，在这个基础上来进行教学环节的设计，可谓是知已知彼，有的放矢吧。因此，这节课的设计我将从（1）分析教材；（2）教法和学法；（3）教学环节；（4）教学评价四个方面来进行设计。
　　一、教材分析
　　1、教材所处的地位和作用
　　《确定一次函数表达式》是北师大版八年级上册第六章第四节内容，是在学生学习了函数的概念、一次函数的定义和性质等知识的基础上来学习的，学好这节课，为下一节课学习《一次函数图象的应用》，以及将来学习二次函数等知识打下良好的基础，具有承上启下的作用。
　　2、教学目标
　　根据我所教班级学生的实际情况、新课程标准以及素质教育的要求，确定以下的教学目标：
　　1）知识目标：
　　a）了解两个条件确定一个一次函数，一个条件确定一个正比例函数
　　b)会由两个条件求出一次函数的表达式，由一个条件求出正比例函数的表达式，并解决简单的实际问题。
　　2）能力目标：
　　能根据函数的图象确定一次函数的表达式，培养学
　　生分析问题、解决问题的能力，以及数形结合的能力。
　　3）情感态度和价值观目标：
　　能把实际问题抽象为数学问题，体会 建  模思想，
　　也能把所学知识运用于解决实际问题，让学生认识数学
　　与人类生活的密切联系及对人类生活的作用。并获得成
　　就感，提高学习数学的兴趣。
　　3、教学重点和难点
　　重点：根据所给的信息确定一次函数的表达式。
　　难点：会用一次函数的知识解决有关的实际问题。
　　关键：确定一次函数表达式的关键问题是：求出待定系数k、
　　b的值。
　　二、教法与学法分析
　　教法与学法的确定，一方面：根据我所教班级的学生基础较好，而且经过一年多的学习，他们已经积累了一定的探索问题的经验和具备了一定的合作交流的能力。同时也有一定观察、读图能力等等。另一方面，根据这节课的特点和新课标的要求，确定教法与学法如下：
　　1、教法：
　　主要采用：启发引导法和多媒体辅助教学。
　　2、学法：