《登楼赋》教案

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《登楼赋》教案（简案）<br>
      山东垦利一中  丛明娟<br>
一、　　教师深情朗诵余光中《乡愁》（听）<br>
学生思考：（说）<br>
         诗歌主题：思乡<br>
二、　　教师：<br>
优秀的文学作品所抒发的感情，常常在不同程度                      <br>
上具有普遍意义<br>
三、　　导入：<br>
           今天我们来学习一篇与《乡愁》主旨相近的文章：王粲的《登楼赋》<br>
四、　　作者：（积累）<br>
          王粲，建安七子之一<br>
          曹丕在《典论·论文》中提到：“王粲长于辞赋”<br>
          王粲辞赋现存24篇，其中《登楼赋》成就最高<br>
五、　　学生自行阅读“提示文字”，从总体上把握文章主题。<br>
明确：<br>
（1）　　文体：建安时代抒情小赋<br>
（2）　　风格：抒情浓郁，沉郁悲凉，语言流畅自然<br>
（3）　　特色：寓情于景，情景交融<br>
六、　　学生朗读（注意文中生字词）<br>
思考：各自然节主要内容（归纳）<br>
明确： （1）城楼方位、周围景物<br>
（2）对故土的怀念<br>
（3）怀才不遇的忧愤<br>
七、　　教师：<br>
          这是一篇抒情小赋，抒情是文章的主要表达方式<br>
          请理清本文的抒情线索：<br>
学生整理：（写）<br>
      “登兹楼”“以销忧”——“情眷眷而怀归”——“气交愤于胸臆”<br>
理解：作者为“销忧”而登楼，结果，不仅没有“销忧”，反增愤慨之情<br>
效果：“忧”字贯穿全篇，首尾呼应<br>