高考复习古诗歌中的形象鉴赏教案

鉴赏诗歌的形象
　　　——古诗文鉴赏专题（一）

明确诗歌形象基本内容
诗歌形象——诗歌作品的形象指的是诗歌作品创造出来的生动具体的、寄寓作者的生活理想和思想感情的实物载体。
形象（意象）　 人（诗中塑造的人物形象或抒情主人公）
景（写景诗或杂诗中的景象）
物（咏物诗或杂诗中的物象）
（1）人物形象　诗中的诗人形象“我”，一般指的就是抒情主人公，即诗人自己。有别于小说中的“我”（非作者本人）。
（2）景物形象　诗中的景物形象是情中景。抒情诗，往往是借助客观物象（山川草木等）表现出来的主观感情形象，也就是含有“意”的形象，即“意象”。诗人一般借意象来表现自我，诗人作为主体，往往与意象这个客体合而为一。有时诗中有几个意象，各个意象之间都有一定的联系。
（3）事物形象　诗人借助具有某种特定内涵的事物来表明自己的心迹或某种情感。如咏物诗的“事物”和送别诗中的细节。
1、诗歌人物形象鉴赏
人物形象鉴赏的思维切入点和答案组织落脚点
（1）　　　　　　　　　　　　
（2）　　　　　　　　　　　　
（3）　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　
例题：简析下面这首宋词的人物形象。
诉衷情　 陆游
当年万里觅封侯，匹马戍梁州。关河梦断何处，尘暗旧貂。
胡未灭，鬓先秋，泪空流。此生谁料，心在天山，身老沧洲。
　 注：沧洲，水边，古时隐者所居之地。陆游晚年居于绍兴镜湖边的三山。
分析：诗歌描写了一个　　　　　　　　　　　　形象。诗中人物曾经金戈铁马，驰骋疆场，现在虽被弃置不用，但仍胸怀报国之志，心系抗金前线。诗歌通过这一形象的塑造，表达了自己壮志未酬、报国无门的感慨。
课堂练习：阅读下面这首诗歌，回答后面的问题。
江雪　 柳宗元
千山鸟飞绝，万径人踪灭。孤舟蓑笠翁，独钓寒江雪。
　　⑴这首诗的前两句描绘了怎样的环境。　　　　　　　　　　　　　　　　　
　　⑵试简要的分析“蓑笠翁”的形象。
（2）　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　
常见诗歌人物形象类举
①．　　　　　　　　　　　　　　　　　　 的形象。如李白。“安能摧眉折腰事权贵，使我不得开心颜”表现了他淡于富贵、傲视权贵的思想，也反映了他傲岸不羁、豪放自负的性格。
②．　　　　　　　　　　　　　 的形象。如杜甫。“安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜。风雨不动安如山。”诗人并不仅仅停留在个人的哀怨中，而能推己及人，表现了他忧国忧民的性格。
③．　　　　　　　　　　　　形象。如陶渊明。“采菊东篱下，悠然见南山”展现的是悠游自在的隐居生活，表现出诗人对官场的厌恶，对田园的喜爱；如王维。《山居秋暝》通过对晚秋时节空山新雨景象的描写，表达了对山水风光的喜爱。
④．　　　　　　　　　 的形象。如陈子昂。《登幽州台歌》写前不见圣贤之君，后不见贤明之主，想起天地茫茫悠悠无限，不觉悲伤的流下眼泪。塑造了一个空怀报国为民之心却不得施展的怀才不遇的知识分子形象。
⑤．　　　　　　　　　 的形象。陆游和辛弃疾的许多诗歌都反映出他们忠心报国，而不被重用的情感，形象鲜明。如《示儿》、《十一月四日风雨大作》、《破阵子》。
⑥．　　　　　　　　　 的形象。如李白的《赠汪伦》、王维的《九月九日忆山东兄弟》
⑦．　　　　　　　　　 的形象。如王翰的《凉州词》，王昌龄的《出塞》表现了他们忠心报国，献身边塞之情。而杜甫的《兵车行》则体察人民痛苦，反对战争。
⑧．　　　　　 的形象。如柳永的《雨霖铃》写与所爱女子离别时的无限忧伤和别后相思的绵绵情意，塑造了一个爱恨情长的艺术形象。
2、写景诗歌的鉴赏
写景诗歌鉴赏的思维切入点和答案组织落脚点
（1）、　　　　　　　　　　　　　 （表述中间一般要体现出写景所用到的表现手法）
（2）、　　　　　　　　　　　　　　　　　
例：阅读下面这首诗歌，然后回答问题。（6分）
　　　　　　　　　　　　　　　　　淮上即事寄广陵亲故　　　　[唐]韦应物
　　　前舟已眇眇，欲渡谁相待？秋山起暮钟，楚雨连沧海。风波离思满，宿昔容鬓改。独鸟下东南，广陵何处在？