《化石吟》ppt121

共14张。有教案，约1780个字。

　　《化石吟》教案（1课时）
　　庐丰民族中学曾传康
　　【学习目标】
　　1、反复诵读，感悟诗歌的思想感情，并体味本诗的节奏、韵律美。（教学重点）
　　2、调动联想想象，理解诗歌的内容。（教学难点）
　　3、培养爱科学爱文学的思想感情。
　　【教学辅助】多媒体教学平台
　　【教学内容及过程】
　　一、预习题。
　　1、找出课文中的生字词，查字典，给它们注音、解释，并学会运用。
　　(1)奇幻：出人意料的，充满变幻的。
　　(2)远古：遥远的古代。
　　(3)进化：事物由简单到复杂，由低级到高级逐渐变化。
　　(4)造物主：基督教徒认为上帝创造万物，因此称上帝为“造物主”。
　　(5)骸骨(hái)：尸骨。
　　(6)乌有：虚幻，不存在。
　　(7)潜行(qián)：在水面以下行动。
　　(8)裹藏：缠绕着藏起来。
　　(9)太古：远古的时代。
　　(10)引颈长吼：伸直脖子大声吼叫。
　　(11)葱茏：(草木)青翠茂盛。
　　(12)幽雅：幽静而雅致。
　　(13)海枯石烂：直到海水枯干，石头粉碎，形容经历极长的时间。
　　(14)日转星移；形容发生极大的变化。
　　(15)叹服：称赞而且佩服。
　　2、朗读课文，思考课后研讨与练习。
　　二、导入新课。
　　图片展示。
　　讲述：在漫长的生物进化过程中，随着自然环境的变迁，许多物种相继灭绝，但它们的生命信息被化石保存了下来。科学家研究这些化石，从中窥见了亿万年前像奇幻的神话一样的生物世界。在课本这首诗中，诗人以优美的语言，富有感情地赞颂了会讲话的奇异的化石。
　　《化石吟》是一首科学诗。科学诗是以诗的形式写科学内容，全诗写科学家通过研究化石，展现了亿万年前的神奇景象，从而赞美科学的神奇与人类的伟大。“吟”是古诗中的一种体式，内容多有悲愁慨叹之意，形式上比较自由活泼，如同散文中的随笔，可以不拘一格。这里是赞颂的意思。
　　三、听读诗歌，感知内容。
　　1、正确、流利、有感情地朗读这首诗。
　　2、思考题：
　　(1)本诗表达了作者怎样的思想感情？
　　（诗歌表达了作者对科学神奇与人类伟大的赞美之情。）