《明天不封阳台》ppt96

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适用分类: 初中课件 / 八年级上册课件
教材版本: 苏教版
文件格式: ppt, doc, wmv, mp3
文件大小: 16.57 MB
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更新时间: 2012/12/8 21:22:38

资源预览与简介

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　18张。该课件目标明确，重点突出，有学案和教案，课件制作精美，获得市级一等奖。

　　学案.doc
　　白兰鸽.WMV
　　明天不封阳台.ppt
　　祈祷(轻音乐）.mp3
　　详案.doc
　　自然的灾难.WMV

　《明天不封阳台》教案
　　江苏南通兴仁中学羌雪霞
　　教学目标：
　　1.理清文章思路，领悟主旨；
　　2.体会细节描写，理解语句的深层含义；
　　3.培养学生关注自然、亲近自然、善待自然的情感和习惯。
　　教学重难点：
　　1.体会细节描写，理解语句的深层含义；
　　2.培养学生关注自然、亲近自然、善待自然的情感和习惯。
　　教学过程：
　　一、创设情境，导入新课
　　同学们，刚才我们欣赏了一段视频，它的名字叫《白兰鸽》，你的感觉怎么样？
　　鸽子是大自然的精灵，它们以美妙的声音和优美的姿态给人类带来了很多欢乐。如果你们家忽然飞进了一只鸽子，你会怎么对待它呢？（大家畅所欲言）
　　现在，有一只受伤的鸽子飞进了当代作家杜卫东家的阳台，引起了他和儿子的关注，也引发了他对生活的一些思考，今天让我们一同体验他的一段心路历程。（板书课题）
　　二、整体感知
　　1．学生用自己喜欢的方式读课文，思考：
　　（1）用一句简洁的话概括本文所写的事。（抓住文中主要的人和事，做到重点突出，简洁明了。点拨：起因，经过，结果）
　　（展示答案）“我”家原本准备封阳台，但后来因为一只受伤的鸽子决定先不封阳台。
　　（2）关于封不封阳台，作者的态度经历了一番变化，请找出能表明作者态度变化的句子。
　　第一小节“明天不封阳台” 第七小节“明天还封阳台吗？”
　　第十三小节“明天先不封阳台”（板书：要封。— 封吗？— 不封。）
　　师：作者在“明天是否封阳台”这件事上，经历了从“封阳台”→“封吗” →“先不封”这样的变化，心里再三思考，有了一段难以为外人理解的心路历程，从这里我们能看出这篇文章的线索就是“明天是否封阳台”。
　　三、合作探究
　　1. 师：“明天要封阳台。”为什么？（用原文回答）找到的同学请举手，比一比谁最快。
　　（因为“这样可以阻隔住城市的喧嚣，开辟出一块活动的空间。“）
　　2. 师：一位不速之客闯入作者家的阳台，那么这是一只怎样的鸽子呢？找出描写鸽子的语句，用横线画出来，读一读，注意读的感情、语调、语气。
　　生读
　　师总结：这是一只受伤、有身孕、不名贵的鸽子。
　　四、品读细节
　　师：俗话说，“眼睛是心灵的窗户”。文章中对鸽子眼神的描写非常细致传神，请你把这些句子找出来，说说什么细节最能够打动你？
　　第三节 “我蹲下身子，果然见一只鸽子蜷缩在书架底下，正瞪大惊恐的眼睛望着我们。”
　　从“'惊恐”'一词里能看出鸽子怎样的心理。（对人类的害怕）
　　指导朗读，个人读，再男生（女生）读。
　　第八节 “鸽子见我们没有伤害它的意思，重新安静下来，它伏在蛋上，眼睛紧紧盯着我们，目光是那样令人怜爱。”
　　从“紧紧盯着”一词可以看出鸽子对我们人类的防备。
　　指导朗读，个人读，再男生（女生）读。
　　五、心灵对白
　　师：如果鸽子能说话，相信此时此刻它跟我肯定会有一段独特的对白，我们不妨发挥一下丰富的想象力，来模拟一下鸽子与“我”的对话。同桌合作完成。
　　友情提醒：联系上下文展开合理想象。
　　要对学生的回答进行评价。
　　六、探究文本
　　师：面对受伤的鸽子，出于对鸽子的喜欢，对鸽子的怜悯，想给鸽子一个安身立命的场所，儿子希望不封阳台，作者为什么最后决定先不封阳台呢？从文中找出父亲决定先不封阳台的理由。
　　（提示：父亲仅仅在关注这只鸽子的命运吗？仅仅为儿子有个“玩伴”考虑吗？父亲还有怎样深远的思考？）
　　为了可爱的鸽子不受到惊扰，为了儿子能有一个新结识的“朋友”，也为了它带给我的那一片恬淡和谐的思绪。
　　七、探究主旨
　　师：不错，作者决定明天先不封阳台，为了鸽子，为了儿子，也为了那一片恬淡和谐的思绪。一只受伤的鸽子到底引起了作者哪些思绪呢？板书关键词：鸽子
　　请大家再读文章8-9节，找一找，分小组讨论这个问题，推荐代表作汇报。