《散步》教学设计45

约3970个字。

　　《散步》
　　散步教案
　　一、导入
　　首先，老师问同学们一个小问题：同学们有经常和父母一起散步的吗？那和父母散步时有什么感受呢？是否有那么一次散步，曾触动过你的心弦？或是留在了你记忆的某个角落里？好，我们让同学起来分享一下。（2分钟）
　　很好，看来同学们都会去用心感受生活。老师也要跟同学分享跟母亲的“散步”。（真实分享，此处省略）这是同学和老师的散步之旅，那么，作家和家人的一场散步又会让他产生怎样的感慨呢？今天就让我们一起来学习莫怀戚先生的经典叙事散文《散步》。
　　板书散步莫怀戚
　　二、整体感知
　　1、先听老师范读课文，听的时候注意课文中个别字词的读音。另外，还要边听边思考，这篇课文讲了一件什么事？
　　读课文：首段、尾段
　　2、刚才同学都听得很投入，下面我们先扫清字音字形的障碍。同学们给这几个字标一下拼音，然后跟老师一起读。
　　嫩芽(nèn)     霎（shà）时拆（chāi）散熬（áo）过分歧（qí）水波粼粼（lín）
　　3、好，下面所有同学合上课本，老师提问几个问题，同学快速抢答。
　　第一、散步的时间？——初春
　　第二、散步的地点？——田野
　　第三、散步的人物——我、母亲、妻子、儿子
　　第四、散步中发生了什么？（课文中）——分歧
　　第五、什么分歧？—母亲要走大路，大路平顺；我的儿子要走小路，小路有意思。
　　第六、谁来解决分歧？——我
　　第七、为什么我来解决？——我的母亲老了，她早已习惯听从她强壮的儿子；我的儿子还小，他还习惯听从他高大的父亲；妻子呢，在外边，她总是听我的。
　　第八、我要如何解决呢？——我决定委屈儿子，因为我伴同他的时日还长,我伴同母亲的时日以短。我说：“走大路。”
　　第九、最后是如何选择的呢？——最后，我们走了小路，在不好走的地方，我背着母亲，妻子背着儿子，稳稳地走了过去。
　　第十、为什么选择了小路？——母亲改变了主意。
　　好，下面根据上面的回答，让一位同学概括一下，迅速组织语言，这篇课文讲了一件什么事？
　　我们一家人在初春的田野上散步，后来产生了分歧（母亲要走大路，儿子要走小路）。我感到很为难，我决定顺从母亲委屈儿子，母亲却改变主意照顾孙儿的感受，决定走小路，途中遇到了一处走不过去的地方，我和妻子分别背起了母亲和儿子稳稳地走了过去。
　　好，同学们概括的既精炼又准确。语言组织能力很强。那么，从这件事情中，你们觉得这一家人是怎样的一家人呢？讨论一下，告诉老师。