作文教学中的灵活与创新

　　　　　
作文教学中的灵活与创新

　　　 广东省恩平市华侨中学　关健明

　　怕写作文可能是中学生的通病，每一个班总会有一部分的学生一拿到作文便开始想，绞尽脑汁还是不得法，总算写了一篇，完成任务，质量上却不尽如人意，因此，教师如何引导学生作文，如何打开学生的写作思路，对于学生的写作指导便显得很重要。传统的作文教学，就是按照教材，一个单元结束以后，把单元后面的作文备用材料拿来，做一些讲解和分析，然后再让学生写作。第一届学生如此，第二届学生如此，第三届学生还是如此，以不变的教材，应万变之学生，作文这样教，岂有不陷入困惑之理？
　　作文教学目的是要打开学生思路，通过写作，形成语感，提高学生的表达能力；开拓思维，增强学生的创新能力。因此，作文教学本身必须有足够的灵活与创新。我们不能设想，时代在变化，学生的思维在变化，而我们仍死守一套教材而不知应变。俗语说：“以不变应万变”。而我们要说，“不变中有万变”。作文教学这种形式不变，而作文教法可以万变。
　　在平时的写作教学中，我们以开拓学生思维为出发点，以训练学生的创新能力为中心，在作文教学中作了很多探讨，现选录三例，以供参考。
　　一、联系法作文：
　　这种作文法有似于造句，小学生造句，用一个词造句，我们现在的造句，是用七八个词造句，例如用：“水，花，运动场，车，冬天，楼”写一段话。要求，这段话必须包括给出的所有词。看谁能在最短的时间内写出完整的而且是漂亮的句子。词语是随便给的，如何造句那就各显其能，在这样的训练中，有的学生很快就做好了，而有的学生却要花很长时间，有时候有的学生造句还漏掉词语，这种形式也许不很规范，但学生的参与积极性很高，人人都能马上开动脑筋，积极思考，这样可以有效提高学生的写作兴趣，这是比较简单的写作，实际上这类写作在2000年高考的第27题已经得到表现，在此不再赘述。
　　上面这种联系法写作比较适用于写小作文，另一种联系法写作比较适合大作文。训练方法如下：首先教师要求学生拿出纸和笔，在1分钟之内写一系列词出来，至于写什么词，无关紧要。大概在1分钟之内可以10到20个词，然后教师会公布写作的题目，如亲情、春节……等等，写作的题目定下来以后，再要求学生在所写的词中随便圈定一个词，把这个词和标题联系起来，比如“手—亲情”，“春节—亲情”、“股票—亲情”、“鞋—亲情”，然后围绕既定的联系，思考、作文。