《贺新郎》学案

约10200字。

　　贺新郎   学案      
　　学习目标 
　　知识与能力 ⒈学习赏析诗歌时，从景物描写入手，体会寓情于景、情景交融的好处。
　　⒉在朗读中品味词的意境，引导学生体味这首词情景交融的艺术特色
　　过程与方法 ⒈理解这首词的内涵，领会真挚情感，体会诗歌以情动人的特点。
　　⒉通过本词的学习，掌握古代送别诗常见的表达内容。
　　情感态度与价值观  ⒈感受诗人毛泽东的宽广胸怀，认识人生的价值。
　　⒉培养学生鉴赏诗歌的浓厚兴趣，丰富学生的传统文化积累和情感世界。
　　教学重点   了解送别诗常见的表达内容，提高古诗鉴赏能力
　　教学难点   品味毛泽东这首词中所蕴含的真挚情感。
　　一、知识积累
　　1、作者简介：毛泽东，字：润之，笔名：子任，国际共产主义运动卓越的领导者，政治家、军事家。1893年12月26日生于湖南湘潭韶山冲一个农民家庭。1976年9月9日在北京逝世。中华民族的领袖，伟大马克思主义者，伟大的无产阶级革命家、战略家和理论家，中国共产党、中国人民解放军和中华人民共和国的缔造者和领导人，诗人，书法家。湖南湘潭人。毛泽东被视为是现代世界历史中最重要的人物之一；时代杂志将他评为20世纪最具影响100人。
　　我们从学过的两首词《沁园春•长沙》、《沁园春•雪》认识、了解了毛泽东的伟人胸怀的。作为革命家的毛泽东，胸怀祖国，胸怀天下人民，豪情万丈。“有第一等襟抱，第一等学识，斯有第一等真诗。”（清•沈德潜《说诗碎语》）。毛泽东诗词，是古今诗词之绝唱，打开毛泽东诗词，就打开了一扇中国诗歌壮丽的大门，可以说，所有古典诗词歌赋都在这里得以复活！展现在我们面前的不仅是一位伟大的革命家，更是一位伟大的诗人。其胸襟气魄的雄伟浩阔，真可谓“横绝六合，扫空万古”（宋•刘克庄《辛稼轩集序》）
　　我们也想知道，作为凡人的毛泽东面对亲情、爱情、友情，他的胸怀、气魄又是怎样的？我们一起来读毛泽东1923写给夫人杨开慧词《贺新郎》。请同学注解，了解写作背景。
　　2、写作背景：词作于1923年11－12月间，调寄《贺新郎》，无副标题，是写夫妻别情的。1920年冬，杨开慧与毛泽东在长沙结婚，翌年中国共产党诞生，中共湘区委会建立，毛泽东亲任书记，杨开慧亦于是年入党，在湘区委协助工作，1922年生长子岸英。1923年4月毛泽东调中央工作，告别长沙，赴上海；是年夏杨开慧亦去上海。6月毛泽东去广州参加中国共产党第三次全国代表大会，当选为中央执行委员会委员、中央局委员、中央局秘书。会后复回上海。9月经武汉返长沙。杨开慧亦返长沙，11月生次子岸青。刚刚生产不久，毛泽东奉中央通知，由长沙到上海，再转广州，准备参加国民党第一次全国代表大会。此词即作于这次离开长沙的时候，是写给夫人杨开慧的，革命激情与儿女柔情有机结合，成就了一首真挚的革命爱情诗。这首词最早发表于 1978年9月9日《人民日报》。
　　二、赏析文本 
　　（一）朗读，初步体会作者的情感。
　　⒈学生自己练习诵读。
　　⒉请若干学生朗读，并作评价。
　　⒊范读。
　　⒋齐读。要求学生在诵读时，运用语调的轻重、高低、疾徐来表情达意，也就是要做到抑扬顿挫。
　　（二）整体感知。
　　思考、讨论：这首词描述了怎样的场景？抒发了怎样的感情？试用一两句话来概括。
　　（三）探究文本
　　1.绘景•再现送别画面，赏析意境。（赏析意象、意境）
　　⑴我们往往用诗情画意来评价文学作品写得美，这首诗中的画面很美，请在词中找出传递诗人感情的景物。并结合你的感受，说说诗人描绘了一幅怎样的画面？