《通过神经系统的调节》教学设计

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约4060字。

　　一、教学目标
　　知识方面
　　1.概述神经调节的结构基础和反射。
　　2.说明兴奋在神经纤维上的传导和在神经元之间的传递。
　　3.概述神经系统的分级调节和人脑的高级功能。
　　二、教学重点和难点
　　1．教学重点
　　（1）兴奋在神经纤维上的传导和在神经元之间的传递。
　　（2）人脑的高级功能。
　　2．教学难点
　　神经冲动的产生和传导。
　　三、教学方法：讲述与学生练习、讨论相结合
　　四、教学用具：幻灯片
　　五、课前准备：
　　六、教学课时：2
　　七、教学过程
　　教学内容 教师组织和引导 学生活动 教学意图
　　问题探讨 组织学生讨论 思考讨论 引发兴趣
　　〔板书〕一、神经调节的结构基础和反射
　　〔思考与讨论〕 （一）神经调节的基本方式
　　1．反射
　　非条件反射（先天的）；条件反射（后天的）。
　　2．反射弧——感受器、传入神经、神经中枢、传出神经、效应器（缺一不可）。
　　〔提示及板书（黑体）〕1.神经元包括胞体和突起两部分，突起一般又可分为树突和轴突两种。
　　神经元的长的突起外表大都套有一层鞘，组成神经纤维。
　　许多神经纤维集结成束，外面包着由结缔组织形成的膜，构成一条神经。
　　2.反射弧一般都包括五个部分：感受器、传入神经、神经中枢、传出神经和效应器。
　　3.不能；至少需要两个，如膝跳反射等单突触反射的传入神经纤维经背根进入中枢（即脊髓）后，直达腹根与运动神经元发生突触联系；而绝大多数的反射活动都是多突触反射，也就是需要三个或三个以上的神经元参与；而且反射活动越复杂，参与的神经元越多。
　　4.蛙的搔扒反射有脊髓的参与，人的膝跳反射、排尿反射、排便反射等也都有脊髓参与。 思考回答