甘肃省秦安一中2013届高三第二次检测考试历史试题

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共52小题，约9040字。

　　甘肃省秦安一中2013届高三第二次检测考试
　　历史试题
　　一、单项选择题(每题1分,共48分)
　　1．“封建制”本意即为“分封制”，是指古代帝王裂土封疆、封邦建国的制度，被封诸侯拥有自己的领土。按照上述安义，下列现象不属于此处所指“封建制”的是
　　A．周天子封功臣姜尚于齐地 B．汉高祖封长子刘肥为齐王
　　C．明太祖封七子朱榑于青州 D．康熙封四子胤稹为亲王
　　2．唐太宗曾对吏部尚书杜如晦说：“今专以言辞刀笔取人，而不悉其行，至后败职，虽刑戳之，而民已敝矣。”这句话意在强调
　　A．应严刑处罚失职官员 B．选官须注重才学
　　C．官员失职会危害民生 D．选官应注重品行
　　3．司马迁在《史记•李斯列传》中说：“秦无尺土之封，不立子弟为王，功臣为诸侯者，使后无战攻之患。”下列对题目材料信息的本质理解，最准确的是
　　A．肯定了秦朝统一的历史意义 B．肯定了秦朝地方行政体制建设的功效
　　C．敏锐地指出了分封制的弊端 D．指出分封制与郡县制最主要的不同点
　　4．查士丁尼皇帝钦定出版的《法学阶梯》中说，“受法律和习惯统治的一切国家，部分是受其固有的特定法律支配，部分是受全人类共有的法律支配。一个民族所制定的法律，称为该民族的‘民事法律’，但是，由自然理性指定给全人类的法律，则称为‘国际法’，因为所有国家都采用它。”材料中的“国际法”所包含的理念主要是
　　A．保护私有财产神圣不受侵犯
　　B．是适用于罗马帝国境内各族人民的万民法
　　C．注重调解贸易以及财产等经济和民事纠纷
　　D．人人生而平等，每个人都有追求生命、自由、财产和幸福的权利
　　5．悉尼•胡克：《历史中的英雄》：“假如我们给英雄下这样一个定义：英雄就是具有事迹创造性并且能够重新决定历史进程的某些人，那么，紧跟着下一步的推论应该是：一个民主的社会对于英雄人物必须永远加以提防……因为天才和能力时常会被滥用。”古代希腊提防英雄人物的关键措施是
　　A．设立公民大会  B．成立五百人议事会
　　C．实行陶片放逐法  D．轮流执政，抽签选举
　　6．在英国的历史中，国王乔治三世以权力欲旺盛而著称，到1770年，随着被讥称为“国王之友”的宫诺斯勋爵被任命为财政大臣（事实上的首相）后，乔治三世的个人统治达到顶峰，在他的统治时期，没有一个首相能够完全摆脱国王的控制。这表明
　　A．乔治三世实行的是君主专制 B．新制度的确立、完善需要经历一个过程
　　C．英国首相没有制约君主的能力 D．英国政体的特点是立宪为虚，君主为实
　　7．第一次世界大战期间,法、德两国是交战双方的主要成员,萨拉热窝事件之后,德国首先向法国宣战,其后法国也对德宣战.请思考,在宣战之前,双方政府要经过那些程序？
　　A. 德国：首相经过议会同意宣战；法国：总统直接宣战
　　B. 德国：议会直接宣战；法国：议会直接宣战
　　C. 德国：皇帝直接宣战；法国：总统提出法案，国防部长副署，议会同意后总统宣战
　　D. 德国：皇帝提出法案，议会同意后宣战；法国：总统直