《伟大的悲剧》教学设计4

约4240个字。

　　21、伟大的悲剧
　　茨威格
　　一、教学目标
　　(一）知识储备点
　　1、了解南极探险的情况。
　　2、理清文章所写的事件。
　　（二）能力培养点
　　1、学习本文南极探险悲剧所折射出来的坚忍不拔、勇往直前的精神。
　　2、品味文章中强烈的抒情色彩和意味深长的语句。
　　3、揣摩茨威格为何不给胜利者阿蒙森作传，而给失败的斯科特唱赞歌？
　　二、教学重难点
　　①学习本文南极探险悲剧所折射出来的坚忍不拔、勇往直前的精神。
　　②梳理故事发生的整个经过和结果。
　　③品味文章中强烈的抒情色彩和意味深长的语句。
　　三、课时安排
　　2课时
　　四、教学过程
　　第一课时
　　(一)导入新课：
　　你了解南极吗？大家请看PPT，（给学生看南极的图片，让他们了解南极的风速，温度，气候有多恶劣，在让他们看设立在南极南纬90℃的科学实验站）同学们知道这是什么嘛，这是设立在南极南纬90℃的科学实验站名为阿蒙森——斯科特站，知道为什么取名为阿蒙森——斯科特站吗？是为了纪念最早到达南极的两名探险家：挪威人阿蒙森和英国人斯科特。当年他们各自率领一支探险队，为使自己成为世界上第一批到达南极的人而进行激烈的竞争。结果阿蒙森队比斯科特队早了近五个星期到达极点，并顺利班师，斯科特等五位队友却永眠于茫茫冰雪之中。奥地利作家茨威格并未为胜利者阿蒙森作传，而把目光投向了斯科特呢。这堂课我们学习《伟大的悲剧》，让我们看看悲剧为什么会伟大》这篇文章节选自茨威格的人物传记《夺取南极的斗争》的后半部分，这篇文章与其他人物的传记文章共同收录在《人类的群星闪耀时》这本集子里。
　　（二）、故事背景：
　　1910年6月1日，斯科特带领探险队离开英国，前往南极，1911年10月，他们在新西兰登陆，此时，他们听说，挪威人阿蒙森率领另外一支探险队正向南极进发，要“和他争夺第一个揭开冥顽的地球的秘密的荣誉”！一番激烈的竞争后，阿蒙森队捷足先登，而斯科特队到达南极点时，比阿蒙森队迟了33天。而斯科特等五人由于南极严寒天气突然提前到来，饥寒交迫，体力不支，再返回的路上与暴风雪天气搏斗两个多月，最后长眠在茫茫的冰雪中。虽然斯科特到达南极点的时间比阿蒙森晚，但却是世界公认的最伟大的南极探险家。写作原因：奥地利的著名作家茨威格根据斯科特遗留下来的底片、电影胶卷、书信、遗书，发挥自己天才般的文学想像而写成的。茨威格为失败者写传记，斯科特5人坚强、勇敢、诚实守信、为事业而献身的精神，永远给人以极大的鼓舞。