《装在套子里的人》教案24

装在套子里的人

　　●教学目标
　　知识目标
　　1．了解作品创作的时代背景，即19世纪末沙皇俄国的黑暗现实。
　　2．学习小说中幽默讽刺的手法。
　　能力目标
　　培养学生分析小说形象的能力。
　　德育目标
　　培养学生对腐朽事物的辨识能力，张扬创新个性。

　　●教学重点
　　1．认识沙皇政府忠实卫道者们的反动腐朽的本质。
　　2．理解别里科夫的典型形象与时代背景的关系。
　　3．品味语言的讽刺意味。

　　●教学难点
　　1．分析别里科夫的性格特征及时代意义。
　　2．揣摩作品语言的讽刺意味。

　　●教学方法
　　1．引导学生反复阅读，找出表现别里科夫与众不同的生活及思想方式，从而更深刻地探究其时代意义。
　　2．研究性学习，联系实际，扩展作品丰富的内涵，启发学生多维思考作品折射出的现实意义。

　　●教具准备
1．录音机及课文朗诵带。
2．多媒体投影。

　　●课时安排
　　2课时

　　●教学步骤
第一课时
　　［教学要点］
　　1．整体感知，理清作品思路。
　　2．具体分析别里科夫生活上、思想上的“套子”。
　　［教学过程］

　　一、导语设计
　　同学们都学过高尔基的《海燕》，作品既描绘了在“乌云和大海之间”“勇敢地”“自由自在地”“高傲地飞翔”的海燕，又描绘了被“那轰隆隆的雷声吓坏了”“胆怯地把肥胖的身体躲藏在悬岩底下”的海鸟与企鹅。其实，在某种意义上人和动物有诸多相似之处。生活中就有许多海鸟与企鹅式的害怕变革，苟且偷安之徒。今天，我就给大家介绍一位这样的“优秀人才”——装在套子里的人，即别里科夫。

　　二、解题
　　1881年，沙皇亚历山大二世被刺身亡，三世即位后加强恐怖统治，警察和暗探密布俄罗斯，大批革命者被流放，进步报刊被查封，政府对舆论的钳制日益加紧，告密之风日益盛行，许多要求自由的人惨死于政治迫害。在这种“禁锢得比罐头还严密”的专制制度下，人民群众敢怒不敢言，享受不到起码的民主权利。特殊的政治环境造就了特殊性格的人。别