《导数的概念》说课稿3

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约5050字。

　　说课课题：导数的概念（第三课时）
　　教材：全日制普通高级中学教科书数学第三册（选修Ⅱ）
　　一、【教材分析】
　　1. 本节内容：
　　《导数的概念》这一小节分“曲线的切线”，“瞬时速度”，“导数的概念”，“导数的几何意义”四个部分展开，大约需要4个课时．第一、二课时学习“曲线的切线”，“瞬时速度”，今天说的是第三课时的内容导数概念的形成.
　　2. 导数在高中数学中的地位与作用：
　　导数作为微积分的核心概念之一，在高中数学中具有相当重要的地位和作用.
　　从横向看，导数处于一种特殊的地位．它是解决函数、不等式、数列、几何等多章节相关问题的重要工具，它以更高的观点和更简捷的方法简化中学数学的许多问题．
　　从纵向看，导数是对函数知识的深化，对极限知识的发展，同时为以后研究导数的几何意义及应用打下必备的基础，具有承前启后的重要作用．
　　二、【学情分析】
　　1. 有利因素：学生已较好地掌握了函数极限的知识，又刚刚学过曲线的切线、瞬时速度，并积累了大量的关于函数变化率的经验；另外，我班学生思维比较活跃，对数学新内容的学习，有相当的兴趣和积极性，这为本课的学习奠定了基础．
　　2. 不利因素：导数概念建立在极限基础之上，超乎学生的直观经验，抽象度高；再者，本课内容思维量大，对类比归纳，抽象概括，联系与转化的思维能力有较高的要求，学生学习起来有一定难度．
　　三、【目标分析】 
　　1. 教学目标
　　（1）知识与技能目标：①理解导数的概念.②掌握用定义求导数的方法.
　　（2）过程与方法目标：通过导数概念的形成过程，让学生掌握从具体到抽象，特殊到一般的思维方法；领悟极限思想和函数思想；提高类比归纳、抽象概括、联系与转化的思维能力．
　　（3）情感、态度与价值观目标：
　　①通过合作与交流，让学生感受探索的乐趣与成功的喜悦，体会数学的理性与严谨，激发学生对数学知识的热爱，养成实事求是的科学态度．
　　②培养学生正确认识量变与质变、运动与静止等辩证唯物主义观点，形成正确的数学观．
　　2. 教学重、难点
　　【确定依据】依据教学大纲的要求，结合本节内容和本班学生的实际
　　重点：导数的定义和用定义求导数的方法．
　　难点：对导数概念的理解．
　　【难点突破】本课设计上从瞬时速度、切线的斜率两个具体模型出发，由特殊到一般、从具