《祝福》教案32

《祝福》教案

醴陵一中　 曾业站


教学目标：
（一）知识教学点：
1， 掌握运用肖像描写，环境描写刻画人物的方法，以及倒叙手法。
2， 掌握情节结构，理清思路，把握主题。
（二）能力训练点：
培养学生的观察能力，口头书面表达能力。
（三）重点难点及解决办法
教学重点是肖像描写，环境描写。
（办法：对祥林嫂不同时期的肖像比较分析。）
教学难点是祥林嫂的死因及主题的理解。
（办法 ：围绕她周围的人物展开深入的讨论。）
（四）教学设想
学生以写小传形式，概述祥林嫂一生，熟悉情节。重点讨论分析肖像描写及悲剧原因。
（五）课时安排
三课时。
第一课时
教学目标:
1,了解小说的基本知识。
2，梳理文章的基本情节。
教学步骤:
一， 简单介绍小说的知识
小说的三要素：情节，人物，环境。
小说的主题：作品的思想立场及倾向。
二， 直接板书，进入新课
《祝福》写于1924年，江浙一带的迷信习俗。“年终大典”杀鸡、宰鹅、买猪肉、致敬敬礼，迎接福神。成功塑造了祥林嫂的形象。把“凶人愚妄的欢呼”和“悲惨的弱者的呼号”摆在眼前。
三， 梳理文章的情节结构（阅读教材20~25分钟）
A教师板书情节六要素　 学生概括
情节　　　　　　　　　　 内容　　　　　　　　　　　　 叙事手法
序幕　　　　　　　 祝福景象与鲁四老爷
结局　　　　　　　 祥林嫂寂然死去　　　　　　　　　
开端　　　　　　　 祥林嫂初到鲁镇　　　　　　　　　　 倒叙
发展　　　　　　　 祥林嫂被卖改嫁
高潮　　　　　　　 祥林嫂再到鲁镇
尾声　　　　　　　 祝福景象和“我”的感受
　　 B　思考：作者采用倒叙手法，将祥林嫂寂然死去放在前面描写有何作用?
　　　明确：
1） 从情节安排看，设置悬念，吸引读者。
2） 从小说矛盾关系来看，祥林嫂寂然死去与鲁四老爷的震怒“不早不迟……”形成对照体现小说反封建主题。