《梦游天姥吟留别》教案49

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约2440字。

　　《梦游天姥吟留别》教案
　　【教学目标】
　　1、理解诗歌内容，了解诗人抒情的手法及其浪漫主义特征。
　　2、缘景明情，结合诗歌的背景和思想，把握诗歌的内涵。 
　　3、通过诵读，置身诗境，了解诗人的情感。   
　　4、感悟作者在诗歌中抒发的情怀，正确对待人生中的挫折。 
　　【教学步骤】
　　一、导入新课
　　高二时，我们就曾学过李白的一首《蜀道难》，一开篇，诗人就是一句感情强烈的咏叹：“噫吁嚱！危乎高哉！蜀道之难，难于上青天。”让我们感受到了诗人的豪放气势。台湾诗人余光中先生在《怀李白》中写道：“酒入豪胸，七分酿成了月光，剩下的三分啸成了剑气，绣口一吐，就是半个盛唐。”今天，让我们再来欣赏他的另一篇诗作——《梦游天姥吟留别》。
　　二、解题
　　梦游：说明内容的虚实。
　　天姥山：所梦内容。
　　吟：古诗体式，多有悲愁慨叹之意，形式活泼，不拘一格，主要表现在诗句节奏的多变。
　　留别：明本诗写作目的。
　　三、朗读感知
　　四、赏析全诗
　　（一）入梦缘由
　　1、诗人因何入梦？找出诗句。
　　海客谈瀛洲，……对此欲倒东南倾。
　　2、为何从瀛洲谈起？表现天姥山何特点？又为何谈到五岳、赤城和天台？
　　衬托   神秘美妙、高大巍峨
　　瀛洲是传说中的三座仙山之一，虚无缥缈。这是以瀛洲陪衬天姥山，以虚衬实，不仅给天姥山蒙上了一层神秘美妙的面纱，而且勾起了作者神游天姥山的念头。
　　谈到五岳、赤城和天台，是以这些山来衬托天姥山的雄峻巍峨，进一步地勾起了诗人神游天姥山的强烈愿望。
　　在这里，诗人并没有直接说天姥山怎样高，却把那高耸的样子写得淋漓尽致，仿佛那高耸挺拔、时隐时现的天姥山就在我们眼前。我们不由得跟着诗人的足迹，一步步向那梦境飞去。
　　（二）梦游之旅
　　1、如此神秘美妙、雄峻巍峨的天姥山如何不让作者魂牵梦绕呢，于是便有了“我欲因之梦吴越，一夜飞度镜湖月”的奇妙梦境。以时间、地点为序探究梦游之旅，并分析所见之景的特点。
　　魂飞剡溪——凄清幽静
　　着屐登山——高峻雄奇
　　黄昏山景——幽深恐怖
　　洞天仙境——金碧辉煌、热闹非凡
　　魂归枕席
　　（1）诗人是怎样到达天姥山的呢？——“一夜飞度镜湖月”
　　诗人是“飞”到剡溪的，一个“飞”字