《在山的那边》教学设计13

约2640个字。

　　设计：杨彤
　　在山的那边
　　教学目的要求：
　　１、理解词语的意思，理解诗句的意思。
　　２、培养明确诗的意象的能力。
　　３、训练学生有感情地朗读诗歌。
　　4、培养学生对诗歌的感悟能力。
　　5、通过对“梦”的讨论，培养学生自主、合作、探究的学习能力。
　　教学时间：2课时（配课件）
　　教材分析：
　　这首诗是学生学习的第一首现代诗歌。他不像以前学过的古体诗要求有整齐的句式。严格地押韵，它可以有长短不齐的句式，可以押不同的韵。可以用形象来表达诗人的感情，可以根据表达的需要划分段落。
　　全诗可分两部分：第一部分写小时候的想望和挫折；第二部分写长大后的奋斗和拼搏。
　　这首诗表达了一种信念，一个哲理。诗人取向于群山和大海。用大海比喻理想、信念，用群山比喻重重困难，用爬山比喻艰苦奋斗，意象壮阔，意蕴丰富。一个“山”字，既可以指一座山，也可以指无数座山，由一个意境翻出一个新的意境，诗意在跌宕中推进，感情也波澜起伏，给人以深刻的启迪。
　　第一课时
　　一、导入新课
　　本节课我们学习一种新的文体形式：现代诗。他不像以前学过的古体诗那样要求有整齐的句式，严格地押韵，它可以有长短不齐的句式，可以押不同的韵。可以用形象来表达诗人的感情，可以根据表达的需要划分段落。通过学习来体会一下现代诗歌的特点。（介绍诗歌及本诗歌作者）
　　二、学习新课
　　小组活动之一：初读感知，分组交流
　　１、学生看书默读课文。
　　２、学生分组大声朗读。(一读)
　　３、读一读，写一写。
　　痴想：发呆地想。隐秘：隐藏，不外露。
　　铁青：形容人发青的脸色。凝成：聚成，结成。
　　诱惑：吸引、招引。喧腾：喧闹沸腾。
　　浸湿：文中指泪水打湿我的衣服。一瞬间：一眨眼之间。
　　４、学生分组借助工具书理解词义。
　　小组活动之二：
　　1、全班齐读，集体交流。（二读）
　　要求：（１）放声朗读。
　　（２）发音基本准确、流利。
　　（３）要投入感情。
　　2、听读录音，分组讨论一下怎样有感情地朗读课文？
　　例如：“想望”这个词要读出希望、企求的感情，同时由于“隐秘”的限制，因此读的时候要尽可能的读轻一点。
　　“哭着回来”要读出我的伤心。
　　“给我．．．．．．零分”即要读出“我”的失望，同时还要读出“我”的诱惑的感情。
　　3、学生根据讨论结果，再读课文。
　　小组活动之三：
　　1、讨论作品中出现的三个主要现象，明确：我、山、海