《鼎湖山听泉》教学设计11

约2780个字。

　　课时教案设计
　　课题：《鼎湖山听泉》 第1 课时 2011年8月26日
　　一、教学目标（知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观）
　　知识与技能：1、掌握文学常识、生字词
　　2、有感情地朗读课文，在朗读中培养文学感悟能力
　　3、理解游记中移步换景的手法，理清文章线索
　　4、品味句子含义
　　过程与方法：通过朗读把握文章内容，理清文章线索。
　　情感态度与价值观：通过阅读领会作者对自然纯真和谐的喜爱以及对人生的感悟。
　　二、教学重点、难点
　　重点：理解游记中移步换景的手法，理清文章线索
　　难点：品味句子含义
　　三、教学准备
　　学生独立完成导学案、U盘课件
　　主备（主备人：陈桂珍）
　　四、教学过程 教学
　　环节 教学
　　方法 教学内容
　　一、导入 欣赏鼎湖山图片学生介绍、教师补充 鼎湖山位于广东肇庆市东北部，是岭南四大名山之一，原名顶湖山，因山顶有湖而得名，与当地另一风景区——星湖齐名。传说黄帝曾铸鼎于此，遂易名为鼎湖。（黄帝曾铸三鼎，象征天地人；夏禹铸九鼎，象征九州。）风景区范围包括鼎湖、三宝、凤来、鸡笼、伏虎、青狮等十多座山峰及天溪、云溪两大溪谷，总面积11．7平方公里，主峰为鸡笼山。鼎湖山自然风光秀丽，现分为天溪、云溪、天湖三个风景区，其中溪景区是目前最重要得游览区，位于风景区北部，有飞水潭、浴龙池、双虹飞堑等名胜及岭南名刹庆云寺、茶花阁、观景台等建筑。前人为此山写过很多游记，当代散文家谢大光也写过一篇，却与众不同。
　　教师提问 课文题目中哪两个字是本文的关键？结合教师介绍，展开想象，思考这篇散文会有什么地方与众不同。
　　回答教师提问，指出“听”和“泉”字是关键字。
　　二、预习检测 介绍作者
　　谢大光(1943一)，1962年由工科大学毕业参军，开始文学
　　创作。转业后，任百花文艺出版社编辑，著有散文集《落花》
　　等。谢大光的散文创作，用刻意求工、惨淡经营来形容一点
　　也不过分。他的散文创作，在数量上并不怎么引人注目，但
　　是质量上都经得起反复推敲，耐人寻味。