《同底数幂的乘法》教案13

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约2450字。

　　教案序号 总第  4  课时（一课一个教案） 教案书写人
　　教学课题 同底数幂的乘法
　　三维目标 知识目标 熟记同底数幂乘法的法则；能正确地运用同底数幂乘法的运算性
　　质，并能应用它解决一些实际问题。
　　能力目标 经历探索同底数幂乘法运算性质的过程，并从同底数幂乘法法则的推导过程中,培养学生观察、发现、归纳、概括、猜想等探究创新能力，发展逻辑推理能力和有条理的表达能力
　　情感目标 通过同底数幂乘法法则的推导和应用，使学生初步理解“特殊——一般——特殊”的认知规律和辨证唯物主义思想，体味科学思想方法，接受数学文化的熏陶，激发学生探索创新精神。
　　教学重、
　　难、疑点 正确地理解同底数幂的乘法法则既是本节的重点也是难点。突破它的关键是
　　利用幂的意义通过从特殊到一般地推导性质，再从一般到特殊地运用性质，使学生理解并掌握性质的条件和结论。同时，由于受思维定势的影响，学生计算时易忽略条件及与数的乘法相混淆将指数相乘。因此，法则的正确应用是本节学习中的又一个难点，突破的方法一是剖析性质（法则）的特征，二是通过一组诊断题让学生判断，并要求学生分析错误，比较异同。总结出运用法则时的注意事项予以强化顺应。
　　教学方法 教   法 引导探索研究发现法
　　学
　　法 主动探索研究发现法
　　教具学具
　　准    备 图片、投影仪
　　教     学     过     程     设    计
　　巧设情景
　　导入新课 见过程
　　过程方法 教学环节与步骤 课
　　堂要素提示 充分体现 “自主、合作，分层评价”（渗透探究的内涵）的教学特色
　　（力求课堂活而不乱，实而不闷）
　　“知识是能力的基础，能力是知识的升华，情感是力量的源泉”
　　通过各种途径，培养学生的搜索力、发现力、概括力、想象力、记忆力
　　思维力、操作力、应变力、创造力和自我调控力
　　教师活动  (恰到好处的主导作用)
　　知识与能情感态度与价值观  
　　进措施？”借此激发学生的主观能动性，使他们自发地产生对公式特点的探求的一种自身需要，并积极思索和回顾公式的得来过程。（法则的剖析：
　　条件是①乘法②同底数幂；结果是①底数不变②指数相加）
　　7、再识记。“在理解的基础上，结合公式的特点和语言叙述，有提取的记忆一遍。”
　　8、“你认为这个公式的应用，应特别注意什么？”给点时间思考（目的是让学生记住这个问题）