《仁者爱人》教案2

约2610字。

　　《仁者爱人》教案
　　作者：奉化高级中学王波平
　　教学目标：
　　1.通过多方式诵读来理解“仁”的丰富内涵，
　　2，探讨研究“5——11”则具体内容，从语气语调来探讨人物的性格从而理解“仁”的含义
　　3.探究“仁者爱人”在现代社会中的地位和作用
　　4.理解并积极积累文中常用的文言词语
　　第一教时
　　一：导入 
　　从“仁”字导入新课：“仁”字在论语中出现频率极高。
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　　仁字在《论语》中共出现109次，有58章涉及，儒学甚至被称为仁学。
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　　《论语》中关于“仁”的阐述有很多，比如：
　　1.颜渊问仁，子曰：“克己复礼为仁。一日克已复礼，天下归仁焉，为人由已，而由人乎哉？”
　　2.孝悌也者，其为仁之本与？
　　3.人而不仁，如礼何？人而不仁，如乐何？
　　--------《克己复礼》 
　　学生齐读ppt2。孔子事事讲“仁”，处处讲“仁”，为政讲“仁政”，做人讲“仁人”，他以其言行向人们昭示：仁爱同情是人间正道，做人的基本原则就是：仁者爱人。展示ppt3
　　过渡：好！今天我们就一起走进《论语》来领会孔子是怎样“仁者爱人”的，大家把书翻到23页，总共十一则，今天我们来研讨一个问题就是：
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　　“仁者”如何实现“爱人”？（研习5—11则）
　　二：研习第五——十一则
　　（一）、请学生自由朗读5——11则，把重要字词画出来
　　（二）、研习第五则
　　1.搭建齐读第五则(一读)。这则内容是各言其志。
　　2.请大家对照注解疏通文意，自由朗读三人的志向，展示ppt5。（二读）
　　思考：仔细揣摩这三人的语气，这三人的“志向”应该怎么读？为什么这样读？
　　3.请三位同学分角色朗读，然后分析，在朗读分析中探讨三个人不同的个性。并插入重点字词的理解。（三读）
　　孔子的志向：“老者安之，朋友信之，少者怀之。”孔子为什么用这三个动词？能互换么？为什么？不同年龄不同的需要，反映了孔子从内心深处真正关心人。
　　4.思考：比较这三位仁者各从什么角度来体现“爱人”的？
　　学生思考，ppt6展示参考答案。
　　子路：（豪爽）侠义之气，义胆忠肠，乐以助人，物质上共享来体现“爱人”之心。
　　颜渊: （谦虚）仁者之风，不自我夸耀，加强自身修养来体现“爱人”之心。
　　孔子：（大气）圣人之行，博爱众人，天下为己任的胸怀来“体现”爱人之心。
　　5..那三者有什么共同点呢？朱熹做了很独到的注释：展示ppt7
　　 朱熹注：“夫子安仁，颜渊不违仁，子路求仁”，这是三人不同点。共同点则是均无私吝之心，只是程度高下不同而已。
　　---推己及人、为人竭忠
　　师总结：从子路到孔子，他们师层层递进的