《活板》教学设计

《活板》教学设计
北京市八一中学 史笑菲
【教学目标】
1.知识与技能：掌握文言文实词的含义，会认读课文，读准句词；
2.过程与方法：体会文章的结构形式，理解说明语言的简明、生动，掌握说明文的写作方法；
3.情感、态度与价值观：体会我国古代劳动人民的聪明才智和民间艺术的神奇。
【教学过程】
一、 新课导入
由我国古代的“四大发明”导入，引导学生感受我国古代人民伟大的创造力和智慧。（配以图片）

二、简介作者
沈括，北宋著名政治家，科学家，“博学善文，于天文、方志、律历、音乐、医药、卜算无所不通，均有所论著”（《宋史•沈括传》）。代表作为《梦溪笔谈》，共30卷，详细记载了我国古代劳动人民在科学技术上的卓越贡献，被英国著名学者李约瑟誉为“中国科技史上的坐标”。
三、了解活板印刷看资料片
2. 在《辞海》中，对“印刷术”是这样介绍的：
我国是最早发明印刷术的国家。早期的印刷方法是把图文刻在木板上用水墨印刷的，称“刻板印刷术”。刻板印刷在我国唐代已开始盛行，并先后传至日本、朝鲜、越南、菲律宾、伊朗等国，影响到非洲和欧洲。宋代庆历年间(1041—1048)，毕昇首创泥活字板，使书籍印刷更为方便。之后，又陆续出现用木、锡、铜和铅等金属制成活字板印刷书籍。1450年左右德人谷登堡用铅合金制成活字板，用油墨印刷，为现代金属活字印刷术奠定了基础。
　　可见，毕昇的活字印刷早于西方四百多年，毕昇开创了现代印刷术的先河。

四、听范读，练诵读（听范读）
(1)已后典籍/皆为板本　　(2) 其上/以松脂、蜡和纸灰之类/冒之
(3) 持/就火炀之　　　　 (4) 则以一平板/按其面
(5) 每一字/皆有数印　　 (6) 以备/一板内有重复者
(7) 有奇字/素无备者　　 (8) 沾水/则高下不平
(9) 用讫/再火令药熔　　 (10)其印/为予群从所得

五、疏通语义1.组织学生以小组为单位，结合书下注释，借助工具书 将文章译成白话文。
2.一人一句逐句翻译。