《邓稼先》学案4

约3740个字。

　　第11课<< 邓稼先》学案
　　教师寄语：各出所学，各尽所知，使国家富强不受外侮，足以自立于地球之上。——詹天佑
　　学习目标
　　1、体会课文语言平实、感情真挚的特点。
　　2、能够灵活运用速读、默读、朗读等阅读方式阅读课文。
　　3、深切体会邓稼先的人品风貌，并学习他将个人生命奉献给祖国国防事业的崇高情怀。
　　学习过程
　　一、基础知识
　　1、应掌握的加点字的读音。
　　河水萦带（）至死不懈（）鞠（）躬尽瘁(    )  
　　鲜（）为人知妇孺（）皆知风悲日曛（）
　　彷（）徨（）死而后已（）
　　2、词语解释
　　可歌可泣：
　　鞠躬尽瘁：
　　截然不同：
　　锋芒毕露：
　　妇孺皆知：
　　马革裹尸：
　　二、理解探究
　　1.在写邓稼先以前，为什么先概述我国近一百多年来的历史?
　　2.为什么把邓稼先与奥本海默对比着写?
　　3全文六个部分之间有什么联系？
　　三、合作释疑
　　4.有人说，这是一篇至情之文，何以见得？
　　5.为什么作者对邓稼先的生平事迹和巨大贡献没有作详细介绍？
　　6.这篇文章的语言很有特色，句式多变。有时句式十分整齐，有时长句与短句交错使用，句式的运用完全服从于表现感情的需要。你能举出几个例子来加以说明吗?
　　四、课内精读
　　①奥本海默和邓稼先分别是美国和中国原子弹设计的领导人，各是两国的功臣，可是他们的性格和为人却截然不同——甚至可以说他们走向了两个相反的极端。
　　②奥本海默是一个拔尖人物，锋芒毕露。他二十几岁的时候在德国哥廷根镇做波恩的研究生。波恩在他晚年所写的传记中说研究生奥本海默常常在别人做学术报告时（包括波恩做学术报告时）打断报告……我认识奥本海默时他已四十多