《山园小梅》（说课）教案

《山园小梅》　说 课 稿
　　吉大附中 语文组 刘 敏
　　古代教育学家孔子说：“不学诗，无以言。”这句话在今天有很大的意义，因为古诗语言精炼，情感强烈，节奏鲜明，意境优美，引导学生学习古诗，可以陶冶情操，丰富想象，还可以培养学生对语言文字的兴趣和敏感力。尤其是初三阶段的学生，一是面临中考作文语言的锤炼，二是做好高中语文古诗学习的过渡，为此，掌握一套古诗赏析的方法至关重要。
　　林逋的《山园小梅》是一首咏梅的绝唱。作者以丰富的想象，生动的描写，凝炼的语言使这首诗的意境之美跃然纸上。所以学习这首诗应重点引导学生体会感情，欣赏意境，总结方法。这同时也是个难点，因为学生对古诗接触虽多，但在这方面的学习能力不是很好，而且“欣赏意境，探究方法”的训练在许多老师的教学中也常常被疏忽。拿同一首诗来讲，从幼儿园到大学，不同阶段都在学习，但要求却大相径庭，它由机械的背记，到深入研究经历了一个由表到里的过程。因此，初中阶段掌握一定的赏析古诗的方法非常有必要。而老师在这方面的指导必不可少。所以，应重视教会学生如何学习，既培养能力，又为古诗的教学打下良好的基础。
　　根据新语文课标的要求，以下四个教学目标必须在教学中得以贯彻：
　　一、通过多媒体的巧妙运用，体会古诗的整体意境，培养学生丰富的想象力和语言表达能力（知识与技能目标）。
　　二、掌握古诗的学习方法，通过朗读，讨论，交流，培养学生的学习赏析古诗的能力。（过程与方法目标）
　　三、体会作者的高尚情操，感受诗歌优美的意境，培养学生的审美能力。（情感，态度和价值观目标）
　　针对林逋《山园小梅》这首诗的特点，针对目标，《山园小梅》这首诗的教学我是这样设计的：