《边城》说课稿

湘江畔一首爱与美的赞歌
　　　　　　　　　　　　　　 ——《边城》说课稿
　　　　　　　　　　　　　　　　 北京十中　孙娜

一 说教材：
《边城》选编在高中语文第二册第一单元，这一单元是小说单元，本单元是高中阶段的第一个小说单元是高中小说学习的起始点，可见本单元在整个高中小说教学中占有很重要的地位，它既是初中小说学习的焊接点，又是整个高中小说学习知识技能的伸展点。
沈从文被誉为现代中国的“风俗画家”，著名作家汪曾祺对沈从文有过一句评语：“除了鲁迅，还有谁的文学成就比他高呢?”。在《边城》里，通过湘西的青山绿水、古朴醇厚的世俗人情，通过男女之爱、祖孙之情、兄弟之亲、睦邻之意生动的表现了他心中的缠绵质朴的爱和人性的美，反映了“优美、健康、自然，而又不悖于人性的人生形式”。
小说是以人物刻画为中心，通过完整的故事情节和具体的环境描写来反映现实生活的叙事作品。人物、情节和环境是小说的三个基本要素。通过《祝福》的学习，学生已初步学会了通过小说三要素来鉴赏小说，特别是三要素中人物里的肖像描写和对话描写，在这篇小说的学习中，教师将进一步加强这方面的指导，这对学生今后鉴赏和把握小说起着提纲挈领的重要作用。
根据教材的地位、作用及本单元的教学重点“学习分析人物形象和环境描写所起的作用”，我确定我的教学目标是：
（一）知识目标：
1了解沈从文及作品特点.
2结合课文进一步理解和学习小说中人物描写的几种方式。（特别是心理描写和对话描写）
（二） 能力目标：
1学习小说细腻入微的逼真传神的心理描写方法.
2通过分析小说环境 心理和对话描写,培养学生把握人物形象的能力.
3 美读课文,提高学生对含蓄语言的感悟能力.
（三） 德育目标:　感悟真 善 美,亲情与爱情.
教学重点:
1理解细腻入微的逼真传神的心理描写和情感变化把握翠翠形象