《桥梁远景图》教学设计1

约5680个字。

　　课堂教学设计表
　　课题名称 《桥梁远景图》
　　学科 语文 授课班级 七年三班 授课时数 1课时
　　设计者 王云燕 所属学校 晋江市平山中学
　　本节（课）教学内容分析
　　教材内容：
　　《桥梁远景图》是七年级下册第五单元第二篇说明文，学生通过前面一课《苏州园林》的学习，对说明文的阅读方法已大概了解，因此，在本课的教学设计中，一方面对学生进行常规的知识点的教学，使他们掌握更丰富的知识；另一方面侧重于引导他们通过查阅搜集资料，认识科学幻想与现实的密切联系，培养他们合理的、科学的想像力，并激发其创新意识和创造精神，以适应瞬息万变的社会发展的需求。
　　依据课程标准
　　《国家语文课程标准》中对于阅读的要求：
　　1.能较熟练地运用略读和浏览的方法，扩大阅读范围，拓展自己的视野。
　　2.在阅读中了解叙述、描写、说明、议论、抒情行表达方式。
　　3.欣赏文学作品，能有自己的情感体验，初步领悟作品的内涵，从中获得地自然、社会、人生的有益启示。对作品的思想感情倾向，能联系文化背景作出自己的评价；品味作品吕富于表现力的语言。
　　4.阅读科技作品，注意领会作品中所体现的科学精神和科学思想方法。
　　5.了解课文涉及的重要作家作品知识和文化常识。
　　本节（课）教学目标
　　知识和技能：
　　1．正确认读本课５个要求会认的生字：“承载、颠簸、桥墩、点缀、妨碍”，掌握8个要求会写的生字：“小巧玲珑、水涨船高、胜似闲庭信步、潜力、点缀、承载、譬如、望洋兴叹”；理解“层出不穷、望洋兴叹、譬如、水涨船高”以及桥梁组成中“构件、正桥、引桥”等词语的意思。
　　2．正确、流利、有感情地朗读课文。
　　3．学会打比方、引资料、作诠释等说明方法的运用。
　　过程和方法：
　　1．通过多种方式的朗读，感知文章富有文学色彩的语言特点，讨论文章使用的打比方、引资料、作比较、举例子等说明方法。
　　2．结合搜集的资料，感知作者想象的合理和科学。
　　情感态度和价值观：
　　透过本文的学习，懂得桥梁的组成，并因此受到科学启蒙，养成合理、科学的想象力，进而产生探究科学发展的愿望。
　　学习者特征分析
　　一般特征：
　　学生多数来自于农村镇区的七年级学生，其特点有：
　　1、思维还是以感性认识为主。
　　2、学习较为被动，还无法主动去获取有用信息。
　　3、对于文章的理解比较多停留在表面，深入分析探究的能力有待加强。
　　初始能力：
　　经过小学的学习，学生对一般说明性文章阅读方法也有了初步的了解，但受见识面狭隘的限制，对一些科学知识的了解还较少。
　　信息素养：
　　1、只有一小部分查找需要的资源，而且对信息的处理能力还较低，要通过PPT把典型性的材料展现给学生，引导学生分析。
　　2、的兴趣还比较集中于娱乐部分，络习惯有待形成，故在课外材料的查收过程中给学生明确的任务，并对学生所得的信息进行评估反馈。
　　知识点学习目标描述
　　知识点
　　编号 学习
　　目标 具体描述语句
　　1 了解 茅以升这一著名桥梁专家
　　2 识记 小巧玲珑、水涨船高、胜似闲庭信步、潜力、点缀、承载、譬如、望洋兴叹
　　3 分析 打比方、作比较、引资料等说明方法
　　4 感受 文章富有文学色彩的语言特点
　　5 养成 科学、合理的想象