高中学生记叙文写作困境及对策初探

约6350字。

　高中学生记叙文写作困境及对策初探
　　广州市第四十七中学    佘云
　　【内容摘要】：记叙文教学看似简单，实际是高中作文教学的难点。虽然学生常写记叙文，但写作水平并没有明显提升。究其原因，是他们在写作中常常陷入选材不新颖，没有线索，详略不得当的困境。针对这些问题，探索行之有效的对策，让学生取得理想的作文成绩。
　　【关键词】高中记叙文        困境           对策         初探
　　纵观近几年的高考作文题，2009年广东卷的“常识”，福建卷的“这也是一种       ”，安徽卷的“生活给我智慧”，2010年广东卷的“与你为邻”，辽宁卷的“幸福是      ”，天津卷的“我生活的世界”，2011年广东卷的“回到原点”，重庆卷的“情有独钟”，山东卷的“这世界需要你”等等，这类题目，都很适合写记叙文。但不少同学由于记叙文训练不足，害怕写记叙文，不懂得记叙文也是有规律可循的，往往怯于甚至放弃记叙文写作。
　　我在教学中发现，学生在记叙文写作中出现的诸多问题长期得不到解决，而且这些问题带有一定的普遍性，对于教师来说也没有一个系统的解决问题的方法，常是忙于应付疲于奔命。因此分析学生记叙文写作中出现的毛病并探测其对策，具有重要的现实意义。本文针对高中学生在记叙文写作方面存在的问题进行一些分析，提出一些行之有效的记叙文写作方法和对策，并着眼于记叙文的系统训练，以提高学生的记叙文写作能力。
　　一．新颖、真实、典型的选材
　　叶圣陶先生关于作文有一段通俗而精辟的论述：“语言好像一幢房子，词好像砖和木头，房子是用砖头盖起来的，语言是词组织起来的。用词要恰当，不要用那些模糊的词，要用表达意思最准确的词。还有一种不好的倾向，是自己造词。说话用句好比用钞票，钞票不能自己造，自己造钞票是犯法的，生造词虽然不犯法，却使人糊涂。造句越自然越好，不要装腔作势，摆出一副架子，用一些不同于平常说话的调子。新鲜的说法如果滥用了，反而讨厌。比如吃东西，山珍海味吃多了，就觉得厌了，不像青菜豆腐吃不厌。所以，写文章要跟平常说话一样，一定要自然。” 这里的砖头和木头其实就是材料，叶老强调了记叙文选材要符合审题之要求，要突出时代发展之特征，要真实自然尽力跳出陈旧题材的框框，如此，才能出佳作美文。但学生记叙文选材经常出现以下一些问题：
　　1．学生记叙文写作的困境
　　（1）选材陈旧，不新颖。内容方面呈现三大类型：外公、外婆的故事；父母与自己的故事；同学友情。作文“不能没有你”，许多同学都是写偶然一天妈妈不在家，饿肚子了，才发现“不能没有你—妈妈”；“我的幸福故事”大多是写中考后，爸妈因为我考得不好宽慰我，同学在中考中如何鼓励我，还有妈妈送来的温热汤和雨伞，父亲给我的无声鼓励之类。每次作文都用，没有可读性。
　　（2）选材不典型，不积极。典型是指选择反映事物本质最有说服力表现力的材料，积极是指思想健康向上。学生作文选材，眉毛胡子一把抓，捡到篮里就是菜，没有慧眼识珠的识见，缺乏感染力，有的甚至消极悲观。
　　（3）选材不真实，有明显编造痕迹。真实是记叙文的生命，学生因为掌握的材料不丰富，就喜欢看习作编故事。他们不懂得用心来说话、用心来写文章。另外学生缺少对生活感悟能力，他们觉得周围人和事历来如此，没有什么新意，人物脸谱化，思维定势化，于是作文显得很不真实。不真实，就没有感染力，这样，作文选材的路越来越窄。
　　2．应对策略
　　清人李渔说：“作剧如裁衣，其初以完全者剪碎，其后以剪碎者凑成。剪碎易，凑成