《望岳》教案4

约2290个字。

　　微格教学（课堂教学技能训练）教案
　　课题：《望岳》主讲人：王秀君班级：09中本一班学号：200924051116
　　培训目的 语言表达技能与提问技能
　　教学目的 1. 整体感知
　　2. 深入研读诗歌所表达的思想感情
　　3. 用诗歌中所蕴含的哲理启发学生
　　时间分配 授课行为
　　（讲解提问的内容） 技能要素 学习行为
　　（预想的回答） 教学媒体
　　板书内容
　　同学们好。这一节课，我们继续学习杜甫诗三首之《望岳》。首先，我们请一位同学来帮大家回顾一下上节课所学的内容。哪位同学?
　　很好，这位同学上课很认真啊。
　　那哪位同学可以给大家说一下这首诗的含义呢？
　　嗯，翻译得不错。这首诗的大意就是这样，同学们通过上节课的学习都清楚了吧？
　　好，接下来我们就更加深入地学习杜甫的《望岳》。
　　首先，我们来听录音朗读一遍。听的时候，请大家都闭上眼睛，一边听一边想象这首诗所描绘的画面和意境。
　　同学们。在听录音的时候，你们的眼前浮现的泰山是怎样的呢?有什么样的特点？是和诗人望见的一样吗?
　　我们以两句为一组来说一下。首先是“岱宗夫如何，齐鲁青未了。”谁来说一下，听到这两句诗时，你想象到得泰山是怎样的？为什么？
　　其他同学看到的也和他一样吗？
　　“岱宗夫如何？齐鲁青未了。”在这里诗人采用自问自答的形式。他问：“泰山啊，你是怎样的？”然后怎么回答？
　　这说明了什么？泰山是不是绵绵不尽，所以在齐鲁大地上都能看到泰山？
　　诗人看到怎样的泰山？是什么颜色的？
　　所以，在这两句中，我们感受到得泰山有什么样的特点啊?
　　诗人是在哪里看到泰山是绵绵不近的啊？走近了他能看到泰山的整个轮廓吗？
　　下两句“造化钟神秀，阴阳割昏晓。”听到这两句，你想到的泰山是怎样的？为什么？
　　有没有不同意见的？
　　“造化钟神秀，”是什么意思啊?
　　所以说明了泰山怎样的特点？
　　“阴阳割昏晓。”是怎样的意思？