《列夫·托尔斯泰》教案5

列夫·托尔斯泰
龙湾区海城中学·叶忠秋
教学目标
1.感知课文对托尔斯泰的独到细致的刻画，体会作者的崇敬、赞美之情。
2.品评语言，学习课文运用神奇的夸张和连珠的妙喻描写形貌的手法。
3.体会课文采用欲扬先抑手法的艺术效果。
4.了解托尔斯泰的生平和人生追求及精神境界。
5.感知人物深邃而卓越的精神世界，从中受到人文精神的熏陶。
教学重点
　 感知课文对托尔斯泰外貌的刻画，理解本文独特的艺术手法。
教学难点
联系背景材料，深透理解托尔斯泰的人生追求和精神境界。
教学要点
　 整体感知托尔斯泰的外貌。品评语句，深透理解课文的描述方法和思想感情。
教学过程
一、导语设计
同学们，以累累巨著在俄国文坛驰骋了近六十年的文学大师托尔斯泰，因其真实深刻地再现了俄国社会生活而被列宁誉为“俄国革命的镜子”。《战争与和平》《安娜卡列尼娜》《复活》则是代表他艺术高峰的三部长篇小说。今天 ，就让我们跟随奥地利作家茨威格，走近这位磨难中造就的伟人，探访他深邃而丰富的内心世界。
阅读文章之前，你心目中的托尔斯泰的外貌是怎样的？（生交流）
出示图片。引：茨威格用怎样的语言来描写托尔斯泰的外貌？
二、整体感知
1、学生自由诵读（1）——（5）段，揣摩作品中描绘的托尔斯泰的独特的形貌特征。思考
（1）找出文中概括托尔斯泰的形貌给人的总体印象的语句。
如：“托尔斯泰给人留下的难忘形象，来源于他那天父般的犹如卷起的滔滔白浪的大胡子。”“留给人的总印象是失调、崎岖、平庸，甚至粗鄙。”“托尔斯泰并没有自己独特的面相，他拥有一张俄国普通大众的脸，因为他与全体俄国人民同呼吸共命运。”
（2）从文中找出运用夸张、比喻手法描写托尔斯泰的眉毛、须发、发肤、鼻子的语句，并品评其表达效果。
交流小结：文中对托尔斯泰的外貌描写，大量运用神奇的夸张和连珠的妙喻。不仅使形象鲜明，特征突出，而且使人产生无尽的联想。 “形”“神”的独到刻画，使文意深刻，韵味无穷。