《老王》教案10

第9课、老王

杨绛
　
●学习目的：
1、朗读感知，理清思路，体会作者的思想感情。
2、品读揣摩，体会描写，理解老王的“苦”与“善”。
3、学习本文把琐碎的材料组织成一个整体的写法。
4、培养学生学会善待他人，关爱生活中的不幸者的美好情操。
●学习重点：
1、朗读感知，领会作者与人物的思想感情。
2、品读揣摩，体会描写，理解老王的“苦”与“善”。
●学习时间：二课时
●学习准备：
1、预习字词，熟读课文，画出课文中不理解的语句，提出问题。
伛　 攥　 惶恐　滞笨　 塌败　荒僻　骷髅　
2、画出你对课文感悟最深的地方，并写上感语。
3、搜集作家杨绛的有关资料，了解当时的背景。
●教学设想：
《老王》写的是作者与车夫老王交往的故事。老王一辈子很苦，靠一辆破旧的三轮车活命，他的眼睛又不好，生活更是凄凉艰难。但是他心好，老实厚道，关心人。作者笔下的老王虽然穷苦卑微，但是精神上没有受到任何污染，是极其淳朴的好人。作者在文章里含蓄地提出了要关怀不幸者的社会问题。在这里要注意两点。第一，作者为什么能够那么关心老王?第二，文中所写的事情很琐碎，时间跨度也长，作者是怎样连缀成文的?所以学习时，让学生有感情地朗读课文，了解叙述描写的表达方式，揣摩记叙文语言特点，并让学生在领会作者与人物的思想感情中学会善待他人，关爱生活中的不幸者。

●教学设计：

一、“希望工程”，畅谈引读。
同学们，当我们看至这一张张渴望读书的脸，你有什么感受呢？
是啊，不但但是“希望工程”的小小的捐助，在我们周围还有一些人，他们生活艰难，不被人重视，都需要我们的关爱，下面就让我们一起学习新课文《老王》，来想想我们该如何对待身边的不幸者? （板书课题作者）
　二、诵读积累，整体感知。
1、学生有感情地朗读课文，初步了解课文内容。
2、出示问题，整体感知。
①文中介绍了老王哪些艰难的生活境况？（老王的职业；生理缺陷；居住条件。）
②文章写了老王哪几个生活片段?
老王为作者送冰，车费减半；送钱先生看病，不要钱，拿了钱还不大放心；去世前给我送香油、鸡蛋表示感谢。送冰。送病人。送鸡蛋，香油。
③通过这些叙述与描写，你认为老王是一个怎样的人？
老王是一个孤苦伶仃但又老实厚道、有良心、关心人的人。
老王的善良主要表现：“愿意给我们带送”冰块，车费减半；送钱先生看病，不要钱，拿了钱还不大放心，担心人家看病钱不够。老王的善良更表现在，受了人家的好处，总也不忘，总觉得欠了人情，去世前一天还硬撑着拿了香油、鸡蛋上门感谢。