《老王》教学设计2

教学设计
广州大学中文系汉语言文学专业01级本科（1）班 邓丽茵
一、 教学目标
1、 朗读课文，把握内容，感悟爱的博大。
2、 引导学生在认识人物的过程中，体会叙事描写对刻画人物的作用。
3、 通过品味语言了解记叙文语言准确，形象，生动的特点。
4、 体察人的善良，感受爱的情感。
二、 教学重点
1、 全面把握课文，领会作者与人物的思想感情。
2、 学习通过描写一个或几个典型细节刻画人物的写作方法。
三、 教学时数
二课时
四、 教学设计
（一） 课前准备
1． 收集杨绛夫妇的有关资料，如作品，轶事，评论等。
2． 熟读课文
（二） 第一课时
1． 导入新课
在我们周围，总会有这样一群人，他们生活艰难，不被人重视，却有着一颗金子般的心，你是怎么样对待他们的？让我们一起学习《老王》，感受普通人相互关爱的情感，想想我们每个人应该怎么样做？
2． 作者介绍
杨绛，本名杨季康，主要作品有剧本《称心如意》，《弄假成真》，长篇小说《洗澡》，文革后主要的散文创作成果是《干校六记》，记述作者1969年底到1972年春在河南“五七干校”中的生活经历。另一个随笔集《将饮茶》部分也写到了文革期间的遭遇，但更有价值的是回忆亲人往事的部分。近作《我们仨》记叙了一家三口的趣事。
3． 点拨生字词
学生齐读两次
4． 整体感悟
（1） 课文以“我”与老王的交往为线索，写了老王几个生活片断，请你把它们找出来。
（2） 本文是写人记事的散文，文中的老王是怎样一个形象？作者对他的态度是怎样的？
5． 分析老王的苦
生活艰苦　　 精神凄苦
6． 课文讲了作者与老王交往的几件事？分析老王善良的表现
7． 探讨思考：老王所做的事哪件最令人感动？为什么？
8． 分析作者一家善良的表现