《明清经济的发展与“闭关锁国”》说课稿

　　此资源为用户分享，在本站免费下载，只限于您用于个人教学研究。

约2000字。

　　《明清经济的发展与“闭关锁国”》说课稿
　　尊敬的各位老师：
　　您们好！我今天所说的课选自人教版历史初一下册第三单元《统一多民族国家的巩固和社会的危机》第20课，题目是《明清经济的发展与“闭关锁国”》。
　　众所周知，明清是我国古代史的晚期,也是封建社会的晚期，而与此同时，西方正发生着文艺复兴资本主义兴起。明朝经济的发展促使资本主义萌芽的出现，这可以说是世界经济发展的必然趋势。面对这种世界经济发展的必然趋势，清朝统治在政治上采取“闭关锁国”。为什么呢？对此，课标明确提出，要能简述“闭关锁国”的主要表现和分析其历史影响。学习历史要达到“以史为鉴”的目的，“闭关锁国”政策是造成中国近现史上落后的重要原因，因此本课的地位非常重要。
　　本课有一个明显的特点，那就是客观上经济的发展要求与主观上政治的“闭关锁国”相矛盾，它们之间存在着冲突。如何使学生在这对矛盾中与历史产生共鸣，从而在现实上对改革开放达到知信行的统一呢？我在这一矛盾中又充当什么角色呢？我告诉自己：我不仅在组织学生面对矛盾，学习一些历史知识，更重要的是在引导学生解决矛盾，培养学生的创新意识和解决问题的能力。为此，我对教材做了一些处理：①、明清经济的发展，内容虽然多，但不是重点，主要培养学生分析图文归纳的能力；②、明清经济的发展促使资本主义萌芽的出现，清朝统治者在政治上采取“闭关锁国”政策。这是我要树立的第一对矛盾，也是重点。③、创设第二对矛盾“闭关锁国”与“改革开放”和第三对矛盾“改革开放”与现在的金融危机，组织学生进行讨论。通过这些处理，形成这样的认识：开放有挑战也有机遇；培养学生的辩证唯物主义历史观；从思想上加强学生拥护改革开放的自觉性。
　　基于以上的认识，我确定以下三维教学目标：
　　通过展示玉米、花生、向日葵、马铃薯、甘薯等农作物导入，简单介绍它们的来历，吸引学生的注意力，产生疑问：这些农作物的引进对当时社会产生什么影响呢？起到设疑激趣点题的功效。识记明清农业、手工业和商业的发展，也就是明清经济的发展。知道明朝中后期出现资本主义萌芽和清朝实行“闭关锁国”政策及其影响。
　　通过探索明清时期经济的发展与资本主义萌芽之间的关系，提高学生分析问题的能力。创设统治者顺应世界经济发展潮流的情境，培养学生的想象力和创新意识。
　　“闭关锁国”政策是本课的重点。为了能解决重点，我将“闭关锁国”这一政策安放在大的时间和空间范围内，进行主客观的分析、讨论它的成因和后果。“闭关锁国”弊大于利，提高学生以史为鉴、拥护改革开放政策的自觉性。
　　资本主义萌芽这一概念是本课的难点。从时间、空间来看，它都小，所以是萌芽。而具体是通过“机户出资，机工出力”这种形式表现出来的，它给社会生活带来一系列新的变化。
　　具体教学流程：
　　一、     导入新课：展示玉米、花生、向日葵、马铃薯、甘薯等农作物，简单介绍它们的来历，设置问题：这些农作物的引进对当时社会产生什么影响呢？今天我们就来学习第20