《斑羚飞渡》教学设计25

约2630个字。

　　斑羚飞渡

　　一、教材依据
　　《斑羚飞渡》这篇文章是义务教育课程标准实验教科书，七年期语文下册第六单元的第二篇文章。
　　二、设计思路
　　1、指导思想。《斑羚飞渡》做为第六单元的文章，这一单元的文章都是与动物有关的。动物是人类的生存伙伴，有了它，世界才如此丰富多彩、生趣盎然。阅读这些文章，不但可以激发关爱动物、善待生命的情感，还可以引发对人与动物关系的深入思考。
　　2、设计理念。学习这篇文章，要在理解课文内容的基础上，调动已有的知识储备，结合自己的生活体验，大胆的发表自己的见解，做到观点明确，言之有理。
　　3、教材分析。《斑羚飞渡》作为一篇人类寓言的动物小说，我们可以从很多角度去解读，任何单一解读都是片面的，而教师在教学上却很容易走单一道路，有的引导学生把人类与斑羚作对比，揭示人性亮点的缺失，得出人类不如动物，要惩罚人类的结论；有的要求学生学习动物的伟大精神，就变成了单纯的思想教育。语文的语言魅力是语文这门学科较其他学科最值得骄傲的地方，语文的文学高度又再次给了语文学科一个亮点，所以，我把重点放在品味语言上，再从斑羚面对困境表现出的行为动作中引申其意义：无论是动物还是人类，遇到困境时都有求生的本能，而且，运用智慧采取脱离困境的方式，能以最小的代价换取最大的胜利，从这个过程中往往又折射出了这些灾难中的个体生命的尊严、平等与可敬。
　　4、学情分析。初一的学生正处于学龄中期，他们的抽象逻辑思维渐渐加强，而且也具备了一定的逃生自救知识，因此，可以把学生置于本文的情境中，让他们自己去想像推敲，这有助于调动课堂气氛，提高学生学习兴趣。通过多年的学习与积累，学生已具有品味语言和较好的口头表达能力。随着年龄的增长，学生在这一时期的社会高级情感迅速发展，能通过具体的事实概括出一般伦理性原则。
　　三、教学目标
　　1、知识与能力。整体感知课文，理解斑羚在生死关头所表现出来的美德；在教学过程中努力激发学生珍视生活、关爱动物的情感。
　　2、方法与途径. 学习详略得当的写法。引导学生初步思考和认识人与动物的关系问题。理解人类与自然界其他生物和平共处的重要性
　　3、情感与评价。培养“珍视生命、关爱动物”的观念，感悟动物身上折射出来的可贵的精神和品质。
　　四、教学重点
　　引导学生理解文章生动的故事情节。
　　五、教学难点
　　体会文章真切细腻的描写中蕴含的强烈的情感。
　　六、教学准备
　　学生根据已有的知识储备，搜集整理与斑羚有关的资料。教师要全面理解教材，并准备相关资料，与学生分享。
　　七、教学过程（两课时）
　　（一）藏羚羊故事导入，揭示课题
　　故事梗概：一肥壮的藏羚羊被猎人发现后留下两行残泪，跪拜猎人，可惜猎人并不为之所动，开膛剥皮