《邓稼先》学案3

约2070个字。

　　电机中学七年级语文
　　《邓稼先》学案
　　主备：七年级语文教研组审阅:付腊云

　　课前热身：
　　1、走近作者和邓稼先（提示：对于人物主要从名时地评就等方面入手）
　　①请将你了解或收集到的杨振宁的有关资料积累在下面，互相交流，看看谁的材料更丰富！
　　杨振宁：
　　②请将你从文中获得或自己收集到的有关邓稼先的资料写在下面，互相交流，看看谁筛选信息的能力强！
　　邓稼先：
　　2、相关背景
　　请将你了解的本文的写作背景积累在下面，看看谁的语言简洁、扼要。

　　3、学法指导
　　人物传记：就是记录不同国家、不同领域的名人事迹的一种文学体裁。
　　一、人物传记的特征有二个，即：真实性、文学性。
　　（一）人物传记的首要特征是真实。它是人物传记的生命，对人物的记述必须坚持实事求是的科学态度，功是功，过是过，不虚构渲染，不隐恶扬善，不拔高降低，做到人真、事真、言真、情真、形象真，以真取信，以真感人。一般包括以下基本方面的内容：
　　（1）人物的姓名、性别、生卒年月、籍贯、民族；
　　（2）人物的学历、简历、党派、职务；
　　（3）人物的贡献功绩、科技成果、著作；
　　（4）能反映人物思想风貌本质特征的典型事件。　
　　（二）人物传记的另一个显著特征是生动。就是要把人物写活，写成既具有鲜明的个性，又能体现时代特征和阶级特征，栩栩如生的血肉之躯，而不是干巴枯燥的偶象或只有动作没有思想的机器人。
　　二、抓住人物本质，从环境中说明人。要写好人物传记，必须了解人物所处的历史环境与时代背景，把人物置于其中，要写出一定的社会关系造就了一定的人，而这个人又怎样对当时的社会关系施加一定的影响。　
　　三、要讲究文采。人物传虽不能偏向华丽的词藻，繁琐的描写，多余的形容，曲折的情节。但语言生动形象，用词精当贴切，句子流畅，层次分明，布局合理，一句话，文采还是必须讲究的。
　　第一课时
　　学习目标：
　　1．了解作者作品及相关知识，积累常用字词；
　　2．整体感知课文内容，体会作者对邓稼先的赞美和敬仰之情。
　　学习过程：（教师寄语：相信自己，才能成就自己！）
　　一读课文，掌握下列字词。
　　1、我收获的新词：
　　2、解释下列词语
　　鲜为人知
　　锋芒毕露
　　家喻户晓
　　当之无愧
　　鞠躬尽瘁死而后已
　　二读课文，整体感知课文内容，回答下列问题。
　　1、阅读课文，根据小标题和课文内容，把握全文的行文脉络和思想感情。