《关汉卿曲二首》教案1

约2670字。

　　一四  关汉卿曲二首
　　上海市洋泾中学东校  施  轶
　　一枝花•不伏老
　　【教学目标】
　　1．品读文中比喻、排比语句，结合关汉卿生活的社会背景及其生平，认识作者不羁的性格和决不妥协的斗争精神。
　　2．反复诵读，感受元曲“通俗、自由、生动”的语言风格。
　　说明：
　　元曲形成发展在一个特殊的历史时期，造就了其有别于唐诗、宋词的独特表现风格。对    于比较熟悉唐诗宋词的八年级学生而言，元曲的风格可以让他们更全面地领略古典文学的    不同风韵。因此对作品语言风格的感受是必须的。任何风格的形成都与作品产生的社会背    景和人物个性密切相关。因此教学中务必要结合时代背景和人物生平才能帮助学生准确认    识人物形象，感受到元曲的神韵。
　　建议课时：1课时。
　　【教学重点与难点】
　　1．重点：反复诵读，感受关汉卿的不屈个性。学习运用比喻、排比的修辞手法表现人物个性的方法。
　　2．难点：结合历史环境，理解关汉卿“浪子”形象背后的叛逆精神，和顽强的抗争意志。
　　说明：
　　作品语言“本色”，诵读时节奏铿锵，学生完全可以借助注释认识到一个“浪漫不羁、风流倜傥”的“书会才人”形象。但是由于不谙历史背景，学生较难悟出其“浪子”背后的那种抗争精神。而这种不屈的个性恰是一种独立人格的体现，值得当代中学生深思。
　　【教学过程】
　　教学环节 教师活动预设 学生活动预设 设计意图
　　诗词导入，
　　学习元曲
　　常识 1．要求学生背诵一首喜欢的唐诗或宋词，并概括喜欢的理由。
　　2．由唐诗与宋词的关系引出元曲的形成过程及形式。
　　3．引出作者，揭示课题，简介元曲四大家。     1．自由背诵，温习唐诗宋词的语言意境及表达风格。
　　2．了解由诗到词，再到曲的演变过程，明白诗、词、曲三者之间的密切联系。知道小令、套曲的基本常识。
　　3．借助注释了解元曲四大家及代表作品，明确关汉卿在元曲中的重要地位，知道本曲系套曲中的尾曲。     通过对自己所熟悉诗词进行点评，引导学生关注对古典文学作品的意境感悟。对元曲基本常识的学习为之后历史背景的探究作铺垫。