《多变的天气》教学设计1

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约4430字。

　　《多变的天气》教学设计
　　[教材分析]
　　天气与生产建设和日常生活关系十分密切。从教材结构看，它是继续学习气温、降水和气候知识的坚实基础。从教材内容看，其实践性很强，安排了很多有关天气的常识，进一步强调了天气是人们生活、生产中不可缺少的一部分。教材通过大量与天气有关的读图、课堂活动让学生学习对生活中有用的地理和对学生终身发展有用的地理，体现了新课改下的新教育理念。使教学一开始即激发起学生强烈的学习兴趣和学习积极性。
　　[教学设计思想]
　　为了更好的适应新课标，发挥学生在课堂的主体作用，把课堂教学的过程变为学生自学、自创、自演的过程，在最大程度上去发挥学生主动学习、主动探索的潜能。笔者根据初一学生活泼大胆，爱表现自已的特点，我选了初一（8）班的三位学生（张鹏卫、黄诗婷、吴巧芳）充当本课教学的小老师。让学生参与课前的备课和试教工作。将教材内容分为三大部分，让三位学生分别上台的充当小老师。在整个教学过程中，尽可能的将学习内容设计成活泼、激趣的形式供学生学习，如模拟活动、角色扮演、地理游戏、知识竞赛等环节的设置，在教师指导下，把课堂还给学生，让学生成为学习的主人，使被动学习转化为主动学习，积极主动参与学习的整个过程，养成自己学习思考，探索的习惯。有利于提高学生读图分析能力，促进学生对教材的阅读，小组交流等学习活动的展开，培养了学生的合作能力和发现问题、分析问题、解决问题的能力。
　　[教学目标]
　　知识目标
　　1、会描述天气及理解天气特点，通过活动体会天气变化以及天气与生产生活的关系，增加生活常识技能。
　　2、学会识别常用天气符号，能看懂简单的天气图，进行简单的天气预报，学会对生活中有用的地理。
　　能力目标
　　1、通过结合新知识和生活实际，理解天气多变的特征、了解每日天气预报的具体内容的途径、体验天气预报的重要性，并在竞赛和模仿天气预报员进行天气预报活动中学会运用知识和提高技能。
　　2、培养学生通过各种途径获取地理信息的能力。
　　3、通过同学之间的合作学习，初步学会阅读天气预报中的卫星云图和简易的天气预报图的技能。
　　4、通过学生自主小结课堂学习内容，学会总结所学知识。
　　情感、态度与价值观目标
　　1、发挥学生的主体地位，将学习内容与生活实际相结合，激发学生学习兴趣。
　　2、让学生为祖国卫星科技的辉煌成就而自豪，培养爱国情感。
　　3、通过小组的合作探究，培养他们团队的合作精神。
　　[教学重难点]
　　天气特点、天气与人类的关系；识别不同的天气符号、看懂天气预报图
　　[教学方法]
　　自主探究性学习
　　[教学准备]
　　①《多变的天气》FLASH课件②学生准备一个与天气有关的地理小故事③学生收看当地的天气预报节目，观察当天天气变化时，人们的生产、生活有何变化，感受天气预报的必要性。④将学生分生8个小组，每组6人，各组自制天气预报符号卡片1套。⑤学生收集天气谚语，摘抄有关天气的词、句、古诗词等。⑥准备课堂活动所用的道具。如：个人抢答擂台积分榜、知识竞赛小组积分榜、雨伞、太阳镜、大衣外套等。