《亲爱的爸爸妈妈》教学设计5

约5050个字。

课题名称 亲爱的爸爸妈妈 课时
　　安排 共2  课时 备课时间 2月22  日
　　第2  课时 授课时间 2月22  日
　　教学重点 1、培养学生认真读书的习惯和探究学习方法。
　　2、通过探究文中看似矛盾实则统一的语句的含义，理解文章的内容、主题，体会作者的思想感情。
　　3、引导学生热爱和平，珍惜今天的幸福生活。理解作者反对战争、呼吁和平的强烈愿望。
　　教学难点 重点：通过探究文中看似矛盾实则统一的语句的含义，理解文章的内容、主题。
　　课前准备 多媒体ppt
　　学案 教案
　　一、自主学习
　　1、请你查阅相关资料，了解作者，并动笔记录下来。
　　2、读课文，查字典扫除字词障碍。请你在下面的空白处整理自己的预习成果吧。
　　（注意：拼音要写得规范，字体要写的美观，重点词语的意思也要查字典掌握一下。）
　　3、通过读课文，介绍你对克拉库耶伐次的认识。
　　二、整体感知，理清思路
　　速读课文，思考：在亲爱的爸爸妈妈的大标题下作者描写了哪四个场景中唱关于克拉库耶伐次的情景？每个场合所展现的侧重点各是什么？
　　三、精读研讨，赏析语言
　　1、课文开头的引文说：“那就是我带走的沉重记忆。但这是个美丽的记忆”。为什么既说是沉重的记忆，又是美丽的记忆？
　　2、文中说到：“历史、现实，在雨中融合了- - 融成一幅悲哀而美丽、真实而荒谬的画面”。这句话如何理解？
　　3、如何理解以下语句：“南斯拉夫的塞尔维亚人就那样年年不间断地表达他们的历史感：没有仇恨，没有愤怒；只有悲哀，只有记忆，只有警告——世间永远不能再有战争和屠杀了”。“人，是健忘的。不记仇，很对。但是，不能忘记。”
　　4、作者为什么要写西德作家与日本作家在参加纪念活动时的不同表现？日本人对战争的态度如何？
　　5、文章写的是血腥的屠杀，可作者却以《亲爱的爸爸妈妈》为题，有什么用意？
　　四、拓展迁移：
　　1、阅读《致命的母爱》，归纳主要内容。
　　敌兵冲进民宅，以枪口对准男主人的胸膛，命令女主人拿出仅存的食物，并占据了他们惟一的房间。