《性质活泼的氧气》教案4

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约2830字。　　

      性质活泼的氧气
　　本节课是沪教版九年级化学第二章我们身边的物质第二节性质活泼的氧气第一课时的内容
　　下面，我从教学内容分析，教学方法、教学过程三大部分对本节课的构思设想进行说明。
　　一、教学内容分析：
　　（一）、教学内容、地位及作用
　　本节课是沪教版九年级化学第二章我们身边的物质第二节性质活泼的氧气第一课时的内容，其中心为氧气性质，因为物质的用途取决于物质的性质。氧气是学生在初中化学学习中系统地认识具体物质及其变化规律的起始。是学生认识具体物质及其变化规律的开始和典型代表，是从化学学科特征出发，运用实验方法研究物质的开始，符合由浅到深，由简单到复杂的认识规律。从教材体系看它是小学科学和初一呼吸作用等知识的延续和深化，又是以后学习二氧化碳、铁等元素和化合物的基础，所以从体系上看，起承上启下的作用。本节既为学习氧气的收集准备了条件，又为学习燃烧与灭火储备了感性材料。
　　（二）、教学目标：
　　1、知识与技能：
　　（1）、通过日常生活和自然界的现象，了解氧气的物理性质。
　　（2）、通过氧气的性质实验，知道氧气是一种化学性质比较活泼的气体，能与许多物质发生氧化反应，从中归纳出氧气的化学性质。
　　2、过程与方法：
　　（1）、通过对氧气性质实验的探究，学会观察实验现象的方法。
　　（2）、通过对氧气的认识，学会从具体到抽象，从个别到一般的归纳方法。
　　3、情感、态度和价值观
　　（1）、培养学生归纳思维能力，“观察现象—分析现象—得出结论”的科学思维方法；
　　（2）、培养学生实事求是、严肃认真的科学态度和良好的试验习惯。
　　（三）、重点、难点
　　1.重点：氧气的化学性质。
　　2.难点：化学实验现象的观察与总结 
　　二、教学方法： 演示实验  、引导探索法
　　教学不只是传授知识，让学生单纯记忆前人的研究成果，更正要的是激发学生的创造思维，引导学生去探究，寻找解决问题的办法。本节课的学习就是采用演示试验、引导探索法的学习方法，组织学生观察、描述记录实验现象，采用边实验、边观察、边记忆的方法学习氧气的化学性质。培养学生实事求是、严肃认真的科学态度和良好的试验习惯，提高了学生学习化学的兴趣。
　　三、教学过程