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《芦花荡》学案4

适用分类: 初中教案 / 七年级下册教案
教材版本: 鄂教版
文件格式: doc
文件大小: 78 KB
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更新时间: 2012/3/1 15:06:16

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约6410字。

　　鄂教版七年级（下）《芦花荡》发展性阅读导学案
　　备课时间 ____周星期_____ 主备人  审核人
　　授课时间 ___周星期___需课时课题《芦花荡》
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　　一、阅读目标
　　1.识记理解课文的重要字词。
　　2.探究小说中环境描写对刻画人物形象的作用。
　　二、目标链接
　　小说中要有具体的描写环境。环境描写包括自然环境描写和社会环境描写两类。环境描写是为交代背景、衬托人物、发展情节、渲染气氛服务的。自然环境描写在小说中表现较多，主要是为了表现人物的身份、地位、行动，表达人物心情，渲染当时的气氛。分析环境描写及其作用，有助于理解人物形象、深入挖掘小说的主旨。
　　探究小说中环境描写对刻画人物形象的作用可从“三联系”入手：
　　1．联系故事情节的要素。环境描写可交代故事发生的时间、地点、气候等，渲染故事的气氛，推动情节发展，为人物的出场创造情境。这种环境描写往往出现在小说的开头。例如《芦花荡》开头：“夜晚，敌人从炮楼的小窗子里，呆望着这阴森黑暗的大苇塘，天空的星星也像浸在水里，而且要滴落下来的样子。”交代了故事发生的时间：夜晚；地点：大苇塘；渲染了轻柔、静谧的美好气氛；“敌人”、“炮楼”交代社会背景，说明在战争期间。
　　2．联系人物。环境描写常可以揭示人物心境，表现人物性格。如《芦花荡》“月亮落了，半夜以后的苇塘，有些飒飒的风响”。这段自然环境描写置于老英雄护送失利之后，应该说不止是风凉夜凉，更重要的是人心凉了。他惭愧，觉得“没脸见人”，准备暂停护送。的确如此，自尊心极强的他没有按原计划去实施护送任务，而是待了一夜并邀二菱次日来看他的复仇行动。可以说，形容词“凉”不但衬托了人物的心情，同时决定了第二天智斗鬼子的行动。又如“在那里，鲜嫩的芦花，一片展开的紫色的丝绒，正在迎风飘撒”。这里的“迎风飘撒”就写出了老英雄得胜之后的那种心花怒放的感觉。
　　3．联系文章主旨。环境描写也有深化文章主旨的作用。如《芦花荡》末尾“他狠狠地敲打，向着苇塘望了一眼。在那里，鲜嫩的芦花，一片展开的紫色的丝绒，正在迎风飘撒。在那苇塘的边缘，芦花下面，有一个女孩子，她用密密的苇叶遮掩着身子，看着这场英雄的行为。”以盛开的芦花来表现老头子惩罚鬼子之后的欢快，颂扬了与敌人进行英勇斗争的人民。