《唐朝的民族关系》教案2

　　此资源为用户分享，在本站免费下载，只限于您用于个人教学研究。

约3590字。

　　第4课唐朝的民族关系
　　[教学目标]
　　一、知识与能力
　　唐朝疆域的四至；唐朝与东突厥的关系；唐太宗尊为“天可汗”；松赞干布统一吐蕃；文成公主入藏；金城公主入藏；唐蕃会盟。
　　①通过对唐太宗开明的民族政策及其作用的分析，培养学生全面辩证地认识历史问题的思维能力。
　　②通过对唐太宗、松赞干布、文成公主、金城公主为发展民族关系所做出贡献的分析，培养学生正确评价历史人物的能力。
　　二、过程与方法
　　①通过对唐朝与突厥、吐蕃等民族关系的了解，理解唐朝开明的民族政策对中华民族的发展所起的重要作用。
　　②运用阅读、讨论和联想比较法，探究唐朝民族关系发展的原因及其表现。
　　三、情感态度与价值观
　　①唐朝疆域广大，唐政府实行较开明的民族政策，各民族之间的友好交住空前频繁。唐朝是我国统一的多民族国家的重要发展时期。
　　②唐太宗开明的民族政策，受到北方各族的拥护，被尊为“天可汗”。
　　③松赞干布、文成公主、金城公主不发展唐蕃关系，促进汉藏交往做出了杰出贡献。
　　④突厥、吐蕃、回纥、南诏等民族都有悠久的历史，都对祖国边疆地区的开发和我国民族关系的发展，做出了重大贡献。
　　[重点和难点]
　　一、重点
　　唐朝与吐蕃的关系
　　二、难点
　　唐朝与边疆各族的关系
　　[教学方法]
　　采用问题导学探究法
　　［教学过程］
　　（一）、导入新课
　　出示藏族、维吾尔等族的形象图片，同时播放《爱我中华》歌曲。提问：图片中都有哪些少数民族？宋祖英的《爱我中华》反映了我国实行什么样的民族政策？出示各式服装的边疆各族人会聚于长安的图片。唐朝时，我国边疆地区有哪些重要民族呢？唐朝与它们之间的关系又如何呢？这就是我们今天要探究的问题。
　　（二）、讲授新课
　　一、天可汗
　　1、唐朝的疆域
　　学生将唐朝疆域的四至用图示画出来
　　2、边疆各族的分布
　　出示《唐朝时期边疆各族分布图》帮助学生认识唐朝边疆各主要少数民族名称及分布。
　　3、唐朝与突厥的关系
　　突厥人生活在金山（今阿尔泰山）南麓，因金山的形状像古代勇士的头盔兜鍪，他们民族俗称兜鍪为“突厥”，于是他们便以“突厥”