共14张，课件制作形式简洁，配套教案约5080字。

　　安宜高级中学高一A语文教学设计
　　课    题 普通人 课  时 2
　　课    型 作文 主备人 金霞
　　教学目标 了解写出人物个性的方法，能够写出个性鲜明、形象生动的人物形象。
　　教学重点 1、 具体学习肖像、语言、动作等人物描写手法
　　2、 学习观察和描写人物个性的方法，能写自己熟悉的人，并写出人物的个性特征
　　教学难点 1、在规定的时间内围绕教学重心和要求进行现场写作
　　2、认识处于社会下层的普通人物身上体现出的人格光辉，在写作中学会观察身边的普通人物，发掘他们的美好品质。
　　教      学     过        程 个人复备
　　一、导入
　　猜猜他是谁：
　　有这样一个人，个子不高不矮，身体不胖不瘦，脸色不黑不白，眼睛不大不小，鼻子不高不低，嘴巴不宽不窄，耳朵不圆不长-------你猜他（她）是谁？
　　又有这样一个人，黑脸短毛，长嘴大耳，圆身肥肚，穿一领青不青、蓝不蓝的梭布直裰，提一柄九齿钉耙 ------你道他（她）又是谁？
　　对于前者，恐怕你苦思冥想也得不出个圆满的答案来，都是，又都不是；而对于后者，相信你一定会脱口而出：猪八戒！
　　这两个人，为什么前一个猜不出，后一个一猜就中呢？关键就在于前者只简单介绍了人物的外貌，没有写出特征，更没有写出人物的个性，后者则不然。
　　二、人物个性是什么？
　　个性特征:
　　异于他人， 突出“这一个”而非“千人一面，千人一腔”。写人物要突出人物个性，形象才能鲜明、生动，使读者如见其人，如闻其声。
　　三、人物个性怎样写？
　　1、写出人物个性方法
　　（1）写出个性事。
　　记一个人物，如果材料贫乏固然不利于写作，可材料丰富也会成为负担，就如商店刚进了一大堆杂货，如果不先清货点货，那就没法出售。生活中很难有一个完整的故事，我们看到的是纷纭复杂的生活现象和人物的种种复杂经历，所以，写记人的文章也要有一个“翻箱倒柜”来清点货物的过程。商人售货总是尽可能地把更多的商品陈列出来，愈五彩缤纷眼花缭乱愈吸引人。而写人物却不能把搜集到的许多事例尽可能多地“陈列”在文章里。当年太史公创立传记文