《从百草园到三味书屋》教案19

从百草园到三味书屋
　 [ 学习目的]
　　　1． 理解课文的内容、结构、情感、和主题。
　　　2． 学习理解精彩的景物描写，以及准确生动的动作描写。
　　　3． 探讨文中的疑难词语和问题，培养探究的习惯。
　　[重点难点]　 景物描写、对主题的理解和一些疑难词句的理解
　　[教学时间]　 三课时
第一课时
　一、预习
　1．读准“读一读”中的字音。
　2．自看并理解注释中的词语。
　3．阅读课文，质疑。
　4．思考：研讨与练习。
　二、导人
　　1．作家作品简介。
　　学生已学过鲁迅的作品《风筝》，可以用提问回忆的方法回顾已学过的有关鲁迅的知识。.
　　《从百草园到三味书屋》选自《朝花夕拾》（原名《旧事重提》）。这组散文是在鲁迅生活中辗转流徙，心情最苦闷的时候，为了“在纷扰中寻出一点闲静来”，借旧时的美好事物，来排遣目前的苦闷。寻一点“闲静”，寄一些安慰而写的，可以说《朝花夕拾》是作者少年时代的一曲恋歌。　
　　百草园，绍兴城内鲁迅家房屋后面的园子。三味书屋，在鲁迅家附近，鲁迅小时候(12岁到17岁)在这里读书。
　　2．导语。
　　作者笔下的百草园和三味书屋像一幅幅精美的画面，充满着生机和活力，里面渗透着作者强烈的感情，阅读时要细心品味；文章写景状物、叙事写人真切具体，要注意揣摩作者是怎样遣词造句的。
三、正课
　　1．听课文录音。
　　1．提问：本文题为“从百草园到三味书屋”，从这个题目我们可以得到哪些信息?
　　讨论并归纳：文题出现两处地名“百草园”和“三味书屋”，这些都是作者童年生活、学习的场所。作者用“从……到……”的词语把它们联系在一起，从此，可以发现，课文大致分为两个部分，反映了作者由童年的游戏、玩耍到长大读书的成长过程。　
　　2．提问：百草园和三味书屋两部分的起止各是哪里?哪一段是中间的过渡段。
　　讨论并归纳：
　　(1)百草园：从开头到“来不及等它走到中间去。”
　　(2)三味书屋：从“出门向东”到完。　　
　　(3)过渡段：第9自然段“我不知道为什么家里的人……”
　　3．提问：第1自然段的作用是什么？说百草园“似乎确凿只有一些野草，但那时却是我的乐园”，这两句话有没有矛盾呢?