《三颗枸杞豆》个性化教学设计

约2310个字。

　　《三颗枸杞豆》个性化教学设计
　　江苏省淮安市楚州区文通中学sc
　　第一课时
　　教学目标：
　　1．分析人物形象，品味文章的语言，理解一些句子的深刻含义。
　　2．通过课文的学习，劝勉学生珍惜大好时光，努力学习。
　　重点难点：
　　1．通过一些具体语句，分析人物形象。
　　2．品味文章的语言，理解一些句子的深刻含义。
　　教学方法：自读感悟，合作探究。
　　教学步骤：
　　一、课前预习。
　　自读课文，解决疑难字词，了解课文的主要人物。
　　二、播放歌曲《童年》，导入新课。
　　一首《童年》将我们带回了如诗如画的岁月。童年是美好的，是有趣的，是懵懵懂懂的。而程海笔下“我”的童年是什么样子呢？下面，我们就来学习《三颗枸杞豆》这篇课文。
　　三、阅读课文，分析课文。
　　因为课文比较长，所以指导学生快速地默读课文。
　　学生读完之后，教师可让学生交流一下阅读的体会。
　　教师组织学生交流，完成课文学习。
　　1．课前已布置同学们预习课文，老师想问一问，通过预习和刚才的的阅读，你们能否告诉我，这是什么样的三颗枸杞豆？
　　学生回答。
　　富有教育意义的三颗枸杞豆。
　　有深刻涵义的三颗枸杞豆。
　　征服“我”的三颗枸杞豆。
　　催我奋进的三颗枸杞豆。
　　2．教师小结：这三颗富有深刻意义、催人奋进的枸杞豆征服了“我”，但在此之前“我”是什么样的人呢？之后又变成什么样的人了？
　　组织学生讨论交流：
　　开始“我”是一个贪玩的孩子，不喜欢读书，爱逃学，热爱大自然的孩子。
　　后来我刻苦学习，成为一个植物学家。
　　结合一些具体语句去分析。
　　如：以前的“我”淘气顽皮，不喜欢读书上学，总是逃学到小树林里，三天两头挨打。
　　提问：为什么“我”会有如此大的变化？（学生回答）
　　遇到病中的三叔。
　　追问：我”在小树林遇到三叔，共有几次？（学生回答）
　　两次相遇，两次对话。
　　3．请同学们用跳读的方法，读一读“我”和三叔的两次对话，了解一下三叔是一个什么样的人？
　　三叔热爱自然，以前三叔总浪费时间，做事半途而废，没有毅力，最终导致一生一事无成，去世之前十分悔恨。
　　引导学生结合一些具体语句去分析。