（苏教版）《绿》教案1

绿
　　朱自清
　　[教学目的]
　　1、作者对美好境界的热情赞美和执着追求的思想感情。
　　2、学习“移步换景”的写景方法。
　　3、如何抓住文章的“文眼”来组织材料。
　　4、散文的景和情：情是景的灵魂，景是情的依托。
　　[重点、难点]
　　1、重点：在写景中寄寓作者的思想感情。
　　2、难点：变换写景角度和修辞手法的运用。
　　[教学时数]　一课时
　　一、导入
　　1、作者简介。
　　朱自清（1898~1948），原名自华，字佩弦，号秋实，原藉浙江绍兴，生于江苏东海。
　　1916年考进北京大学预科学习，参加五四运动。
　　1925年起任清华大学教授，致力古典文学研究，从事散文创作。
　　1931年至于932年留学英国。抗战前对前途充满胜利信心。抗战胜利后，反对国民党打内战。
　　1948年6月，在拒绝“美援加面粉”的宣言上签字。临终前嘱夫人：“有件事要记住，……我们家以后不买国民党配给的美国面粉！”
　　8月12日，在贫病交加中逝世于北平。毛泽东高度评价他说：“我们中国人民是有骨气的。……朱自清一身重病，宁可饿死，不领美国的‘救济粮’。……我们应当写闻一多颂，写朱自清颂，他表现了我们民族的英雄气慨。”
　　2、时代背景介绍。
　　《绿》，写于1924年。当时，南方成为革命的策源地，北伐战争已在酝酿之中。尽管朱自清并没有投身到革命的激流里去，但他对中国社会的前途，时刻都在关心着；对于以统一为大业的北伐，无疑也是抱支持态度的。他这一时期的思想，基本上还保持着“五四”运动时期青年人勇于进取的势头。这反映在他的散文作品里，则表现为格调的明朗，节奏的明快，满蓄着“为人生”、“写实”和昂扬向上的生命活力。《绿》虽然不过是一篇写景文，但只要仔细品味，还是很容易触摸到作者思想的跳动着的脉搏，看到一颗热爱自然、热爱生命、热爱祖国的赤子之心。
　　二、全文朗读（听录音、配音乐及画面）
　　思考：1、作者写景的立足点有几个？每个立足点写了什么景物？
　　2、这篇散文的“文眼”上什么？
　　3、作者是怎样抓住“文眼”来写“绿”的？
　　4、这篇散文上怎样做到情景交融的？