（苏教版）《鼎湖山听泉》教案4

鼎湖山听泉
　　谢大光
　　[教学目的]
　　1、描写游览所见景物的主要特色。
　　2、记游写景中比喻方法的运用。
　　3、游览中对自然美景的欣赏和感受。
　　[教学重点]
　　1、比喻手法的运用。
　　2、以山泉之美来体现山林之美。
　　[教学时数]　二课时
　　第一教时
　　一、导入
　　1、作者简介：谢大光 男 1943年生，汉族 中国作家协会会员，山西人，中共党员。1962年毕业于河北工学院电力系。1962年应征入伍，历任总后勤部某部战士、文书、文工队创作员，天津人民出版社印刷厂职工，《散文》月刊编辑，百花文艺出版社编辑、副组长、编辑室主任、副总编辑，《小说家》编辑部副主任、主编，《中外散文选萃》主编、副编审。中国散文学会常务理事。1980年开始发表作品。
　　2、介绍鼎湖山：鼎湖山位于广东肇庆市东北部，与当地另一风景区——星湖齐名。前人为此山写过很多游记，本文为当代散文家谢大光写，却与众不同。
　　问：课题中哪两个字是本文的关键？（听 泉 二字）
　　[本文作者着重抓住一个“泉”字来写，用听觉来感受，写出了鼎湖山的独特的美。]
　　二、朗读课文，讨论课文主要写了什么内容？
　　[主要写了作者游览鼎湖山时的所见所闻所感，表达了作者对大自然的赞美之情。]
　　讨论分段并说出大意：
　　第一部分（1）写我们来到风景名胜鼎湖山，交代了地点。
　　第二部分（2—7）写白天我上山途中观景听泉。
　　第三部分（8—10）写夜晚我在庆云寺借宿，细细聆听、品味着泉声，抒发了作者在鼎湖山听泉的总体感受。
　　问：课文是按照什么顺序来写的？
　　[从“半个小时左右”、“过了寒翠桥”、“来到半山腰的庆云寺”、“入夜”、“朦胧中”这些词句，可以看出课文是按照地点转移和时间的先后顺序写的。]
　　又：作者的行踪顺序：岸边——寒翠桥——山中——补山亭——庆云寺（半山）；黄昏——晚饭后——夜间
　　[以空间转移为主，辅之以时间来组织材料。]
　　问：你认为全文的重点在哪里？
　　[第三部分是全文的重点。重点写了鼎湖山奇妙的泉声和作者听泉声时的美妙感受。这一段的描写，最能让我们感觉到鼎湖山泉水、泉声的独特之美。]
　　问：从课文的有关语段中找出描写鼎湖山泉水的语句，并用几句话归纳描写的要点。