《恒星的位置和星空观察》教案

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约3600字。
　　第一节 恒星的位置和星空观察 
　　教学目标
　　1．学生知道宇宙的物质单位——天体，了解最基本的天体——恒星和星云的基本特征，明白星座的概念，能根据星座辨认九月星空，理解天体系统的形成及层次。
　　2．学生通过学习分析恒星之间的距离和运动、天体系统的层次关系，从而感受天文尺度的时空概念，增强现代宇宙意识。
　　教学重点
　　1．恒星、星云和星座。
　　2．天体系统。
　　教学难点
　　1．恒星间的距离和恒星的运动。
　　2．恒星、星云的区别和联系。
　　3．天球。
　　教学方法
　　谈话法。
　　教学媒体
　　地球的卫星照片，天球仪，星云和星系幻灯片，“北斗七星图形的变化”投影片，天文挂图。
　　教学过程
　　第一课时
　　【新课导入】 
　　初中学习地理，研究范围还只是地球表面，再加上太阳。不过我们知道，我们的世界却不仅限于此。现在我们就面向整个宇宙，而只将地球作为茫茫宇宙中一个普通的行星。
　　【板书】  第一章  地球在宇宙中
　　【设问】  宇宙中都有些什么呢？
　　学生回答略。
　　【讲解】  宇宙之含义包括两方面：空间和时间。宇宙是由物质组成的。从微观来看，无非是各种基本物理粒子、物理场和化学原子、分子，从宏观来看，像地球、月球、太阳、星星等，就构成了各种各样的天体，不同的天体可组成不同的天体系统。
　　【板书】  第一节  天体和天体系统
　　一、天体
　　【介绍】  人们对宇宙的探索早在人类文明初期就开始了。那时人们用肉眼进行观天，看到日月星辰，而星星又各有不同，有看起来不动的，人称其为恒星；有移动的行星；还有彗星、流星等。后来，人们借助于光学天文望远镜，又发现了星云和星系。再后来，加上射电望远镜，人们还发现了中子星、类星体和黑洞等。所有这些都是宇宙中存在的物质形式，人们通称天体。
　　【提问】  进入航天时代以后，出现了许多人造天体，请同学们举一些例子。
　　【过渡】  我们在初中研究地球上的地理事物时，首先要确定它们的位置，当时我们采用的是什么方法呢？（地球仪）同样，在研究天体时，我们也可用同样的思路来确定天体的位置，请看，这就是天球仪（演示讲解教具）。
　　学生阅读：课本中楷体字“天球”一段。