陕西省延安市吴起县第二中学先学后研《郭沫若诗两首》学案设计

约3730字。

　　吴起县第二中学先学后研学案设计
　　七  年级（  ） 班
　　科目 设计人 审核人 授课人 学生姓名 授课时间 学案时数 总课时数
　　语文 梦里寻我    2011.11        课时 总第   课时
　　课题 27.郭沫若诗两首
　　学
　　习
　　目
　　标 1、培养联想和想像能力。
　　2、引导学生体会作者强烈的爱憎感情和渴望自由追求光明的理想。
　　3、领略这两首诗所表现的意境美、韵律美和情感美。
　　【知识链接】
　　1、走近作者
　　郭沫若（1892——1978），原名郭开贞，四川乐山人，诗人、学者，代表诗集有《女神》《星空》等。
　　2、写作背景
　　《天上的街市》这首诗写于19世纪20年代初期，此时，“五四”已经消退，大革命的时代尚未到来。半殖民地半封建的中国，依旧被帝国主义列强和各派军阀势力窒息着。面对这种现实，诗人感到失望和痛苦，他痛恨黑暗的现实，向往光明的未来。在灿烂星空的诱发下，写下了这首充满浪漫色彩的著名诗篇《天上的街市》。
　　3、关于联想和想象：
　　联想是根据事物互相联系这一客观规律，由一事物想到另一事物的心理过程。而想象是在原有的感性形象的基础上，创造新形象的心理过程。
　　作为联想，其表达方式主 要有：横向性联想、纵向性联想、对立性联想。
　　作为想象，其表达方式主要有：补充式想象、膨胀式想象、突破式想象
　　联想是手段，不是目的。在文学作品中，联想可以丰富想象的内容，促进想象的发展，使人物形象更丰满，性格更鲜明突出，情节更生动感人，环境场面描写更充分发挥衬托人物、烘托气氛的作用。想象则具有鲜明的目的性，合理的想象是为塑造形象、表现主题服务的。想象可以加深对文章的理解，辨别真假、善恶、美丑，提高鉴赏能力，丰富知识，接受美的陶冶，受到教育和启迪。
　　一、【预习导学】
　　1、指导、训练朗读，体会全诗的感情基调 ，并试着划分两首诗的节奏和重音。
　　（这两首诗在朗读时节奏不宜强，声音不宜大，速度不宜快，要做到柔和、舒缓。）
　　2、给下列加点的字注音。
　　缥缈（    ）（    ）   灯笼（    ）   笼罩（    ）   漏出（    ）   鲛人（    ）
　　3、填空。
　　这两首诗选自________，作者________，原名________，籍贯________，是著名________、________，代表诗集有________、________等。
　　4、选词填空。
　　（点　闪　明　现）
　　（1）远远的街灯________了，好像________着无数的明星。
　　天上的明星________了，好像________着无数的街灯。
　　（2）这四个词的位置能否互换？为什么？
　　二、【展示探究】
　　《天上的街市》
　　5、全诗共四节，每节写的是什么？
　　6、作者怎样展开联想和想像的？诗中哪些是联想，哪些是想像？
　　7、诗中牛郎织女和传说中牛郎织女的命运有什么不同，作者为什么这么写？
　　《静夜》
　　8、细读《静夜》诗文，看诗人具体写了什么。其中哪些是写实，哪些是想像？
　　9、用优美的语言描述《静夜》全诗的意境。
　　10、《静夜》这首诗的艺术特色是什么？
　　11、比较一下：这两首诗的结构有哪些异同?同是夜晚，同在天上，同条天河，可在两首诗中表达了不同的情感、不同的意境，你能说说原因吗？